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Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,01 MB
Methode: Gruppenarbeit
, Dialog, Die Physiker, Kommunikation Drama, Monolog, Stichomythie
Die SuS sollen anhand ausgewählter Textstellen des Dramas die kommunikativen Begriffe: Dialog, Monolog und Stichomythie kennenlernen und in ihrer Wirkung beschreiben.
, Dialog, Die Physiker, Kommunikation Drama, Monolog, Stichomythie
Die SuS sollen anhand ausgewählter Textstellen des Dramas die kommunikativen Begriffe: Dialog, Monolog und Stichomythie kennenlernen und in ihrer Wirkung beschreiben.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
191 KB
Briefe, Kabale und Liebe
Lehrprobe Die Funktion von Luises Briefen im Handlungsverlauf des Dramas und ihre Bedeutung für den tragischen Verlauf des Dramas.
Lehrprobe Die Funktion von Luises Briefen im Handlungsverlauf des Dramas und ihre Bedeutung für den tragischen Verlauf des Dramas.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
177 KB
Die Physiker, Verantwortung, Wissenschaft
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Dialoganalyse, Dramenanalyse, EF, Gesprächsanalyse, Klausur, Klausur EF Dramenanalyse Gesprächsanalyse Dialoganalyse
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Arbeitszeit: 100 min
, Die Physiker, Hauptpersonen
Aufgabenstellung mit Angabe der Szene
, Die Physiker, Hauptpersonen
Aufgabenstellung mit Angabe der Szene
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,43 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Physiker, Einsieg ins Drama, Friedrich Dürrenmatt, Lebensweltbezug/Aktualität "Die Physiker", Verantwortungsfrage der Wissenschaft für die Folgen ihrer Erkenntnisse
Lehrprobe Die Stunde funktioniert super als Einstieg in des Reihenthema "Die Physiker". Das Einstiegsvideo kann leider nicht hochgeladen werden. Es zeigt die Explosion einer Atombombe. (Enthalten sind auch: antizipierte Ergebnisse, Tafelbild, Arbeitsauftrag)
, Die Physiker, Einsieg ins Drama, Friedrich Dürrenmatt, Lebensweltbezug/Aktualität "Die Physiker", Verantwortungsfrage der Wissenschaft für die Folgen ihrer Erkenntnisse
Lehrprobe Die Stunde funktioniert super als Einstieg in des Reihenthema "Die Physiker". Das Einstiegsvideo kann leider nicht hochgeladen werden. Es zeigt die Explosion einer Atombombe. (Enthalten sind auch: antizipierte Ergebnisse, Tafelbild, Arbeitsauftrag)
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
139 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Die Physiker, Dürrenmatt, Verantwortung, Verantwortung der Wissenschaft
Lehrprobe Es handelt sich um einen 5. Unterrichtsbesuch. Die SuS sollen basierend auf einem Text (Werner Heisenberg : Über die Verantwortung des Forschers (1945-1950) fiktive Youtube Skripte aus der Sicht des Möbius schreiben.
, Die Physiker, Dürrenmatt, Verantwortung, Verantwortung der Wissenschaft
Lehrprobe Es handelt sich um einen 5. Unterrichtsbesuch. Die SuS sollen basierend auf einem Text (Werner Heisenberg : Über die Verantwortung des Forschers (1945-1950) fiktive Youtube Skripte aus der Sicht des Möbius schreiben.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
190 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Hinrichtung, Maria Stuart
, Hinrichtung, Maria Stuart
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Physiker, Dürrenmatt, höhepunkt "Die Physiker", UB, Wissenschaft und Verantwortung
Lehrprobe 2.UB in Deutsch, Lernausgangslage, Synopse, Verlaufsplan, Anhang
, Die Physiker, Dürrenmatt, höhepunkt "Die Physiker", UB, Wissenschaft und Verantwortung
Lehrprobe 2.UB in Deutsch, Lernausgangslage, Synopse, Verlaufsplan, Anhang
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Lyrik, Sturm und Drang
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Antigone, Drama, Szenenanalyse
In der Klausur sollen die SuS in der ersten Aufgabe eine Dramenszene analysieren. In der zweiten Aufgabe sollen sie ein Zitat vom Ende des Dramas erläutern.
, Antigone, Drama, Szenenanalyse
In der Klausur sollen die SuS in der ersten Aufgabe eine Dramenszene analysieren. In der zweiten Aufgabe sollen sie ein Zitat vom Ende des Dramas erläutern.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
Die Physiker, Dramatik, Dürrenmatt
Lehrprobe Erarbeitung der einzelnen Positionen der Physiker in arbeitsteiliger Gruppenarbeit und anschließende Beurteilung vor dem Hintergrund der Intention des Autors; mit sehr gut bewertet
Lehrprobe Erarbeitung der einzelnen Positionen der Physiker in arbeitsteiliger Gruppenarbeit und anschließende Beurteilung vor dem Hintergrund der Intention des Autors; mit sehr gut bewertet
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Methode: Nachprüfung am Ende der EF
, Drama, Mündliche Prüfung, Sachtextanalyse, Sprachkritik, Woyzeck
, Drama, Mündliche Prüfung, Sachtextanalyse, Sprachkritik, Woyzeck
Handlungsübersicht Faust I - Personen, Ort und Handlung zu jeder Szene Lehrerlösung & Arbeitsblätter
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
152 KB
Methode: Gruppenpuzzle, Expertenarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Drama Goethe Faust I, Faust, Faust I, Goethe Faust, Goethe: Faust, Goethes Faust, Handlung Faust, Handlung Faust I, Zusammenfassung Faust, Zusammenfassung Faust I
Die Arbeitsblätter sind auf ein Gruppenpuzzle ausgelegt, in dem jede Stammgruppe (gleiche Symbole) ihre Lücken ausfüllt und in Expertengruppen (von jedem Symbol ein SuS) verglichen wird. Die vorgegebenen Lösungen ergänzen sich dabei.
, Drama Goethe Faust I, Faust, Faust I, Goethe Faust, Goethe: Faust, Goethes Faust, Handlung Faust, Handlung Faust I, Zusammenfassung Faust, Zusammenfassung Faust I
Die Arbeitsblätter sind auf ein Gruppenpuzzle ausgelegt, in dem jede Stammgruppe (gleiche Symbole) ihre Lücken ausfüllt und in Expertengruppen (von jedem Symbol ein SuS) verglichen wird. Die vorgegebenen Lösungen ergänzen sich dabei.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bürgerliches Trauerspiel, Friedrich Hebbel, Maria Magdalena, Monologe, Vergleich
Vergleich der beiden Monologe hinsichtlich Klaras Entwicklung im 2. Akt
, Bürgerliches Trauerspiel, Friedrich Hebbel, Maria Magdalena, Monologe, Vergleich
Vergleich der beiden Monologe hinsichtlich Klaras Entwicklung im 2. Akt
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
4,91 MB
Figurencharakterisierung, Novelle
Folien
Folien
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Arbeitszeit: 120 min
, Kabale und Liebe, Klausur, Klausur EF, Szenenanalyse
Szenenanalyse zu Kabale & Liebe mit Erwartungshorizont
, Kabale und Liebe, Klausur, Klausur EF, Szenenanalyse
Szenenanalyse zu Kabale & Liebe mit Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Brecht, Episches Theater, klassisches theater, Woyzeck
Klassische und moderne Elemente des Dramas werden anhand eines Textauszuges Brechts über das experimentelle Theater gegenübergestellt. Ausgewählte Verfremdungseffekte sollen von den SuS angewendet werden, indem sie eine Szene episch gestalten
Klassische und moderne Elemente des Dramas werden anhand eines Textauszuges Brechts über das experimentelle Theater gegenübergestellt. Ausgewählte Verfremdungseffekte sollen von den SuS angewendet werden, indem sie eine Szene episch gestalten
Vergleichende aspektorientierte Erarbeitung des Verhaltens von Inspektor Voß Akt 1 und 2 ges.Ordnung
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,29 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Voß Möbius Mord Aktvergleich Einstieg
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten die verdrehte Rollenzeichnung der Figuren des Inspektor Voß vom ersten zum zweiten Akt und erkennen die Störung der gesellschaftlichen Ordnung.
, Voß Möbius Mord Aktvergleich Einstieg
Lehrprobe Die Schüler erarbeiten die verdrehte Rollenzeichnung der Figuren des Inspektor Voß vom ersten zum zweiten Akt und erkennen die Störung der gesellschaftlichen Ordnung.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
284 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Schiller Räuber Moor
Lehrprobe Gespräch zwischen Pater und Karl Moor als Prüfstein der Räubertreue
, Schiller Räuber Moor
Lehrprobe Gespräch zwischen Pater und Karl Moor als Prüfstein der Räubertreue
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch