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Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
50 KB
Expressionismus, Gedichtinterpretation, Lyrik, Rhetorische Stilmittel
Stundenentwurf für die Examenslehrprobe im Fach Deutsch
Stundenentwurf für die Examenslehrprobe im Fach Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
36 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte
Text und Analyse zu Andreas Gryphius "Tränen des Vaterlandes"
Text und Analyse zu Andreas Gryphius "Tränen des Vaterlandes"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
35 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte
Klausur und Textanalyse zu Gryphius "Ebenbild unseres Lebens"
Klausur und Textanalyse zu Gryphius "Ebenbild unseres Lebens"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
429 KB
Gedichtinterpretation, Texterschließung
Lyrik in der Zeit der Aufklärung am Beispiel der Naturlyrik von B. H. Brockes - Auseinandersetzung mit der Naturvorstellung im Barock und im 18. Jahrhundert - Naturlyrisches Lehrgedicht dient als Gotteserkenntnis
Lyrik in der Zeit der Aufklärung am Beispiel der Naturlyrik von B. H. Brockes - Auseinandersetzung mit der Naturvorstellung im Barock und im 18. Jahrhundert - Naturlyrisches Lehrgedicht dient als Gotteserkenntnis
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Gedichtinterpretation, Sprachliche Stilmittel
Merkblatt zum Unterschied zwischen Enjambement und Zeilenstil
Merkblatt zum Unterschied zwischen Enjambement und Zeilenstil
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Saarland
27 KB
Naturlyrik, Romantik
Interpretation des Gedichtes "Um Mitternacht" von Eduard Mörike
Interpretation des Gedichtes "Um Mitternacht" von Eduard Mörike
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
43 KB
Gedichtinterpretation
Thema der Stunde ist es, den Schülern am Beispiel von C. F. Gellert, Der Blinde und der Lahme aufzuzeigen, dass auch die Lyrik Trägerin der aufklärerischen Botschaft ist, nämlich den Menschen zu erziehen. Zugleich soll das systematische Interpretieren im
Thema der Stunde ist es, den Schülern am Beispiel von C. F. Gellert, Der Blinde und der Lahme aufzuzeigen, dass auch die Lyrik Trägerin der aufklärerischen Botschaft ist, nämlich den Menschen zu erziehen. Zugleich soll das systematische Interpretieren im
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Systematik der Literatur
Übersicht zur Orientierung
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Expressionismus, Impressionismus, Gedichtinterpretation, Lyrik, Rhetorische Stilmittel, Textanalyse
Vergleich zweier Gedichte von Klabund ("Der Krüppel", 1916) und Max Dauthendey ("Abend", 1893) vor dem Hintergrund biografischer Skizzen der Autoren. Zuordnung zu den jeweiligen Epochen des Expressionismus bzw. Impressionismus. Geliefert wird außerdem ein
Vergleich zweier Gedichte von Klabund ("Der Krüppel", 1916) und Max Dauthendey ("Abend", 1893) vor dem Hintergrund biografischer Skizzen der Autoren. Zuordnung zu den jeweiligen Epochen des Expressionismus bzw. Impressionismus. Geliefert wird außerdem ein
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
80 KB
Literarisches Leben, Nachkriegsliteratur, Lyrik
Lehrprobe Es handelt sich um einen Lehrprobenentwurf, ohne "Klassensituation" und "Lernziele". Es war die Einführungsstunde in 45 min. Es ist möglich diese auf 90 min auszudehnen. Themen: Literatur nach 1945 - nach der sogenannten "Stunde null"
Lehrprobe Es handelt sich um einen Lehrprobenentwurf, ohne "Klassensituation" und "Lernziele". Es war die Einführungsstunde in 45 min. Es ist möglich diese auf 90 min auszudehnen. Themen: Literatur nach 1945 - nach der sogenannten "Stunde null"
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
33 KB
Alltagslyrik, Gebrauchslyrik, Gegenwartsliteratur, Politisierung der Literatur, Moderner Roman, Dokumentartheater
Skript zu Tendenzen in den 60er Jahren
Skript zu Tendenzen in den 60er Jahren
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
41 KB
Interpretation, Lyrik, Moderne, Motive, Schriftsteller - Publikum - Beziehung, Rezeption
Abitur 2007 LK Deutsch Aufgabe I: Interpretation und Vergleich mit Novalis' Vorstellungen
Abitur 2007 LK Deutsch Aufgabe I: Interpretation und Vergleich mit Novalis' Vorstellungen
Abituraufgabe 2007/I Erschließung Lyrik Motive Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
52 KB
Lyrik, Motive, Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes
Abituraufgabe 2007/I Erschließung
Abituraufgabe 2007/I Erschließung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
Symbolismus, Ästhetizismus, Wiener Moderne, L’art pour l’art, Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes
Dichterbild bei Stefan George
Dichterbild bei Stefan George
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
40 KB
Gedichtinterpretation
Diese Klausur hat barocke Lyrik zum Gegenstand. Sie steht am Anfang zum Schritte einer Gesamtinterpretation und ist demzufolge noch fragengeleitet.
Diese Klausur hat barocke Lyrik zum Gegenstand. Sie steht am Anfang zum Schritte einer Gesamtinterpretation und ist demzufolge noch fragengeleitet.
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Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
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Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
34 KB
Impressionismus, Symbolismus, Stilpluralismus, Wiener Moderne, Ästhetizismus, L’art pour l’art, Epochenmotive, Lyrik, Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes
Gedichte zur Erschließung von Trakl, von Hofmannsthal, George
Gedichte zur Erschließung von Trakl, von Hofmannsthal, George
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
340 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Sprachliche Stilmittel
Lehrprobe Lehrprobe zur modernen Liebeslyrik (Erich Fried: Es ist, was es ist)
Lehrprobe Lehrprobe zur modernen Liebeslyrik (Erich Fried: Es ist, was es ist)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
34 KB
Impressionismus, Symbolismus, Wiener Moderne, Ästhetizismus, Stilpluralismus, Ästhetik des Hässlichen, Epochenmotive, Lyrik, Moderne, Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes,
Gedichte von Trakl, von Hofmannsthal, George zur Erschließung
Gedichte von Trakl, von Hofmannsthal, George zur Erschließung
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
Gedichtinterpretation
Klausur zum Thema Lyrik des Sturm und Drang. Rastlose Liebe (Johann Wolfgang von Goethe ca. 1776)
Klausur zum Thema Lyrik des Sturm und Drang. Rastlose Liebe (Johann Wolfgang von Goethe ca. 1776)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
Interpretation
Gedichtinterpretation Droste-Hülshoff: Am Turme (ehem LK)
Gedichtinterpretation Droste-Hülshoff: Am Turme (ehem LK)
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Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch