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Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,82 MB
Leseverstehen
Schriftliche und Mündliche Prüfung
Schriftliche und Mündliche Prüfung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
135 KB
Methode: Think - Pair - Share / Rollenspiel - Arbeitszeit: 90 min
, 5-Schritt-Lesemethode, Argumentation, Argumente, Pro-Contra-Debatte, Rollenspiel, Stellungnahme, Textarbeit, Tiere im Zoo, Zoo
Es sind zwei Texte, einmal von einem PETA - Mitarbeiter (Kontra) und einmal von einem Zoodirektor (Pro), die für ihren Standpunkt in für Kinder verständlicher Sprache argumentieren. Argumente heraussuchen -> Rollenspiel
, 5-Schritt-Lesemethode, Argumentation, Argumente, Pro-Contra-Debatte, Rollenspiel, Stellungnahme, Textarbeit, Tiere im Zoo, Zoo
Es sind zwei Texte, einmal von einem PETA - Mitarbeiter (Kontra) und einmal von einem Zoodirektor (Pro), die für ihren Standpunkt in für Kinder verständlicher Sprache argumentieren. Argumente heraussuchen -> Rollenspiel
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
2,78 MB
Methode: Übungsaufgaben
, Satzreihe, Satzgefüge, Konjunktionen, Relativsätze, das o. dass
Satzreihe, Satzgefüge, Konjunktionen, Relativsätze, das o. dass
, Satzreihe, Satzgefüge, Konjunktionen, Relativsätze, das o. dass
Satzreihe, Satzgefüge, Konjunktionen, Relativsätze, das o. dass
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
604 KB
Methode: Personenbeschreibung, Bericht - Arbeitszeit: 60 min
, 6. Klasse, Autounfall, Bericht, G8, Personenbeschreibung, Zeugenaussagen
Die SuS müssen aus 4 realistischen Zeugenaussagen alle wichtigen Informationen für einen Polizeibericht zu einem Unfall herausarbeiten, um anschließend einen Bericht schreiben zu können. Zusätzlich Täterbeschreibung des flüchtigen Fahrers.
, 6. Klasse, Autounfall, Bericht, G8, Personenbeschreibung, Zeugenaussagen
Die SuS müssen aus 4 realistischen Zeugenaussagen alle wichtigen Informationen für einen Polizeibericht zu einem Unfall herausarbeiten, um anschließend einen Bericht schreiben zu können. Zusätzlich Täterbeschreibung des flüchtigen Fahrers.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
140 KB
Arbeitszeit: 45 min
, 6. Klasse, Deutsch, diskontinuierliche Texte, kontinuierliche Texte, Mediennutzung, Unterrichtsentwurf
Der Entwurf wurde als gut bewertet. Negativ: Arbeitsauftrag in der Partnerarbeit muss mündlich erfolgen. Nicht schriftlich und auch nicht in Partnerarbeit. Führt zu Überforderung der SuS. Somit überladen
, 6. Klasse, Deutsch, diskontinuierliche Texte, kontinuierliche Texte, Mediennutzung, Unterrichtsentwurf
Der Entwurf wurde als gut bewertet. Negativ: Arbeitsauftrag in der Partnerarbeit muss mündlich erfolgen. Nicht schriftlich und auch nicht in Partnerarbeit. Führt zu Überforderung der SuS. Somit überladen
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
Erlebniserzählung, Fantasieerzählung, Aufsatz, Erzählen, Gregs Tagebücher, Perspektive
Tourbericht über den Autor von Gregs Tagebüchern
Tourbericht über den Autor von Gregs Tagebüchern
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
459 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, 5-Schritt-Lesemethode, Russland-Ukraine
Lehrprobe Die SuS sollen die Schritte 1-4 der 5-Schritt-Lesemethode anwenden, dafür haben sie verschiedene Hilfsmittel sowie differenzierte Materialien
, 5-Schritt-Lesemethode, Russland-Ukraine
Lehrprobe Die SuS sollen die Schritte 1-4 der 5-Schritt-Lesemethode anwenden, dafür haben sie verschiedene Hilfsmittel sowie differenzierte Materialien
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
375 KB
Methode: Arbeitsstunde; Stillarbeit
Beschreibung, Bericht
Methoden: Think-Pair-Share, Schreibwerkstatt
Beschreibung, Bericht
Methoden: Think-Pair-Share, Schreibwerkstatt
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,15 MB
Methode: Gruppenmix-Verfahren - Arbeitszeit: 90 min
, Gruppenmix, Hameln, historischer Kern, Rattenfänger, Sage, wahrer Kern
Lehrprobe Die SuS erarbeiten in einem Gruppenmixverfahren den wahren Kern einer Sage, nachdem sie sich selbst Forschungsfragen überlegt haben
, Gruppenmix, Hameln, historischer Kern, Rattenfänger, Sage, wahrer Kern
Lehrprobe Die SuS erarbeiten in einem Gruppenmixverfahren den wahren Kern einer Sage, nachdem sie sich selbst Forschungsfragen überlegt haben
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Fälle als Übung im Deutschunterricht
Fälle als Übung im Deutschunterricht
Fälle als Übung im Deutschunterricht
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
307 KB
Digitale Medien, Materialgestütztes Schreiben, Säulendiagramm
Lehrprobe Erarbeitung der Nutzungsdauer digitaler Medien von 11-12 Jährigen anhand eines Textes und eines Diagramms
Lehrprobe Erarbeitung der Nutzungsdauer digitaler Medien von 11-12 Jährigen anhand eines Textes und eines Diagramms
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
Methode: eigenständige themenbasierte Diskussionsrunde - Arbeitszeit: 90 min
, 6. Klasse, Diskussions-/Talkrunde, Pippi Langstrumpf, Relevanz des Lesens
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten und verhandeln aus Autorenperspektive im Rahmen einer gemeinschaftlichen Talkrunde den Mehrwert und die Relevanz ihres eigenen Buches und des Lesens für Kinder im Allgemeinen.
, 6. Klasse, Diskussions-/Talkrunde, Pippi Langstrumpf, Relevanz des Lesens
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten und verhandeln aus Autorenperspektive im Rahmen einer gemeinschaftlichen Talkrunde den Mehrwert und die Relevanz ihres eigenen Buches und des Lesens für Kinder im Allgemeinen.
Deutsch Kl. 6, Grundschule, Berlin
772 KB
Deutsch, Grundschule, Werbung
Lehrprobe Die SuS haben die Geschichte der Werbung und konkre te Werbeformen untersucht. Sie haben sich mit sprachlichen Besonderheiten der verschiedenen Werbearten beschäftigt. Durch die Auseinandersetzung mit Werbung wurden die Kinder in die Lage versetzt.
Lehrprobe Die SuS haben die Geschichte der Werbung und konkre te Werbeformen untersucht. Sie haben sich mit sprachlichen Besonderheiten der verschiedenen Werbearten beschäftigt. Durch die Auseinandersetzung mit Werbung wurden die Kinder in die Lage versetzt.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
301 KB
Deutsch, Klasse 6, Texterschließung, Textverständnis, Verstehen von Sachtexten
Einübung von Texterarbeitungsstrategien bzw. Textverständnis | Überprüfung des Textverständnisses mittes Fragestellungen
Einübung von Texterarbeitungsstrategien bzw. Textverständnis | Überprüfung des Textverständnisses mittes Fragestellungen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
207 KB
eigene Einleitung HaupteilSchluss Spannungsaufbau Höhepunkt wörtliche Rede ausdrucksstarke Verben, Gruselgeschichte, Spannung
Die SuS sollen eine nicht gelungene Gruselgeschichte für einen Leseabend überarbeiten. Dabei sollen sie auf die im Unterricht besprochenen Merkmale einer Gruselgeschichte achten.
Die SuS sollen eine nicht gelungene Gruselgeschichte für einen Leseabend überarbeiten. Dabei sollen sie auf die im Unterricht besprochenen Merkmale einer Gruselgeschichte achten.
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Realschule, Niedersachsen
29 KB
Methode: Hörverständnisaufgabe
, Hörverstehen, Hörverständnis, Nachrichten, Radio
Hörverständnisaufgaben zum KiRaKa - Klicker vom 09.09.2019 In dieser Sendung geht es um das Grüner-Knopf-Zeichen, die neuen Polizei-Smartphones für NRW, umziehende Fische und einen Angreifer der Haue bekam.
, Hörverstehen, Hörverständnis, Nachrichten, Radio
Hörverständnisaufgaben zum KiRaKa - Klicker vom 09.09.2019 In dieser Sendung geht es um das Grüner-Knopf-Zeichen, die neuen Polizei-Smartphones für NRW, umziehende Fische und einen Angreifer der Haue bekam.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
669 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Wiederholung der Zeitformen, Präsens, Präteritum, Perfekt, neu Zukunft
Lehrprobe Schüler entwickeln kreativ eine eigene Geschichte zu einem Bild , dabei beachten Sie den Gebrauch der Zeitformen
, Wiederholung der Zeitformen, Präsens, Präteritum, Perfekt, neu Zukunft
Lehrprobe Schüler entwickeln kreativ eine eigene Geschichte zu einem Bild , dabei beachten Sie den Gebrauch der Zeitformen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
307 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Kausalsatz Finalsatz Vorgangsbeschreibung
Der Schüler soll zu vorgegebenen Halbsätzen finale bzw. kausale Begründungen unter Verwendung von vorgeschlagenen Konjunktionen ergänzen.
, Kausalsatz Finalsatz Vorgangsbeschreibung
Der Schüler soll zu vorgegebenen Halbsätzen finale bzw. kausale Begründungen unter Verwendung von vorgeschlagenen Konjunktionen ergänzen.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Sachsen-Anhalt
45 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Bericht W-Fragen
Die Schüler nennen die W-Fragen, die bei einem Bericht beantwortet werden müssen. Auf der Grundlage eines Zeitungsberichtes beantworten die Schüler diese W-Fragen
, Bericht W-Fragen
Die Schüler nennen die W-Fragen, die bei einem Bericht beantwortet werden müssen. Auf der Grundlage eines Zeitungsberichtes beantworten die Schüler diese W-Fragen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Informationsauswertung
Diskontinuierliche Texte auswerten
Diskontinuierliche Texte auswerten
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch