Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
717 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
Geschichte Kl. 8, Hauptschule, Hamburg
200 KB
200 KB
Integration
Informationstext zur Definition von Integration
Informationstext zur Definition von Integration
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
139 KB
139 KB
Stellungnahme Quellenarbeit
Es handelt sich um ein AB, in der sie zu einer schriftlichen Quelle eine Stellungnahme schreiben sollen.
Es handelt sich um ein AB, in der sie zu einer schriftlichen Quelle eine Stellungnahme schreiben sollen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
245 KB
245 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Grundherrschaft, Leben im Mittelalter, Ständegesellschaft
mit Erwartungshorizont
, Grundherrschaft, Leben im Mittelalter, Ständegesellschaft
mit Erwartungshorizont
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,88 MB
4,88 MB
Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 45 min
, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II, Radulfus Niger
Lehrprobe Wollte Gott die Kreuzzüge wirklich? – Deutungskonflikte und ihre Durchsetzungskraft im Mittelalter
, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II, Radulfus Niger
Lehrprobe Wollte Gott die Kreuzzüge wirklich? – Deutungskonflikte und ihre Durchsetzungskraft im Mittelalter
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
198 KB
198 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Eroberung Amerikas, Renaissance
Lernkontrolle zur Renaissance und zu Eroberungen in der Frühen Neuzeit
, Eroberung Amerikas, Renaissance
Lernkontrolle zur Renaissance und zu Eroberungen in der Frühen Neuzeit
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
208 KB
208 KB
Methode: Französische Revolution und Restauration - Arbeitszeit: 30 min
, Französische Revolution, Restauration
Französische Revolution / Restauration
, Französische Revolution, Restauration
Französische Revolution / Restauration
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
142 KB
142 KB
Methode: Kooperative Partnerarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, 8. Klasse, Industrielle Revolution, kooperatives Lernen, Partnerarbeit, Quellenarbeit, Sicherung, Umweltverschmutzung, Urteilsbildung
Die SuS sollen zu zweit unterschiedliche Felder der Umweltverschmutzung herausarbeiten (Wasser und Luft). Um dann zu einem Urteil zu kommen, ob die industrielle Revolution eher Fortschritt oder Belastung war.
, 8. Klasse, Industrielle Revolution, kooperatives Lernen, Partnerarbeit, Quellenarbeit, Sicherung, Umweltverschmutzung, Urteilsbildung
Die SuS sollen zu zweit unterschiedliche Felder der Umweltverschmutzung herausarbeiten (Wasser und Luft). Um dann zu einem Urteil zu kommen, ob die industrielle Revolution eher Fortschritt oder Belastung war.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
13 KB
13 KB
Lehnswesen
Die Klasse wird in Gruppen aufgeteilt. Jede Grupe übernimmt eine Rolle und beantwortet die Fragen. Jede Gruppe präsentiert die Ergebnisse vor der Klasse.
Die Klasse wird in Gruppen aufgeteilt. Jede Grupe übernimmt eine Rolle und beantwortet die Fragen. Jede Gruppe präsentiert die Ergebnisse vor der Klasse.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
79 KB
79 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Industrielle Revolution, Nationalstaatsbildung
60 minütige Klassenarbeit zu den Themen Industrielle Revolution und Nationalstaatsbildung.
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60 minütige Klassenarbeit zu den Themen Industrielle Revolution und Nationalstaatsbildung.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Zeitstrahl zur Entstehung des Deutschen Kaiserreiches 1848-1871
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
1,10 MB
1,10 MB
Arbeitszeit: 45 min
, borsig, Industrialisierung, Industrialisierung Eisenbahn
Lehrprobe Die SuS euten August Borsigs Rolle als Unternehmer vor dem Hintergrund der Industrialisierung und erklären, warum seine Stellung im 19. Jhd. von Zeitgenossen als außerge- wöhnlich und beinahe „fürstlich“ wahrgenommen werden konnte.
, borsig, Industrialisierung, Industrialisierung Eisenbahn
Lehrprobe Die SuS euten August Borsigs Rolle als Unternehmer vor dem Hintergrund der Industrialisierung und erklären, warum seine Stellung im 19. Jhd. von Zeitgenossen als außerge- wöhnlich und beinahe „fürstlich“ wahrgenommen werden konnte.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
4,54 MB
4,54 MB
Methode: Think pair share mit Bus Stop Methode - Arbeitszeit: 60 min
, Gender History, Institut für Sexualwissenschaften, Lili Elbe, Magnus Hirschfeld, Queer History, Weimarer Republik
Die Stunde und das Arbeitsmaterial können getrennt voneinander betrachtet werden. Es geht um Quellenmaterial, wie der Bescheinigung von Dr. Magnus Hirschfeld, und um Einzelschicksalen aus der Zeit der Weimarer Republik.
, Gender History, Institut für Sexualwissenschaften, Lili Elbe, Magnus Hirschfeld, Queer History, Weimarer Republik
Die Stunde und das Arbeitsmaterial können getrennt voneinander betrachtet werden. Es geht um Quellenmaterial, wie der Bescheinigung von Dr. Magnus Hirschfeld, und um Einzelschicksalen aus der Zeit der Weimarer Republik.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,70 MB
1,70 MB
Methode: Projektarbeit - Arbeitszeit: 180 min
, Reformation, Thesenanschlag
Die SuS überprüfen mithilfe von Quellen und historikertexten den Wahrheitsgehalt des Thesenanschlags über mehrere Stunden hinweg. Für lernstarke Klassen
, Reformation, Thesenanschlag
Die SuS überprüfen mithilfe von Quellen und historikertexten den Wahrheitsgehalt des Thesenanschlags über mehrere Stunden hinweg. Für lernstarke Klassen
Geschichte Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
40 KB
40 KB
Methode: Neuzeit und Entdeckungsfahrten - Arbeitszeit: 45 min
, Entdeckungen und Erfindungen, Frühe Neuzeit
Klassenarbeit zu Themenbereichen der Neuzeit (Fugger, Konstantinopel, Buchdruck...) sowie Beginn der Entdeckungsfahrten
, Entdeckungen und Erfindungen, Frühe Neuzeit
Klassenarbeit zu Themenbereichen der Neuzeit (Fugger, Konstantinopel, Buchdruck...) sowie Beginn der Entdeckungsfahrten
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
168 KB
168 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwig XVI., Ludwig XVI.
Ordnung eines Historiker:innen-Textes in Sinnesabschnitte
, Französische Revolution, Hinrichtung Ludwig XVI., Ludwig XVI.
Ordnung eines Historiker:innen-Textes in Sinnesabschnitte
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
214 KB
214 KB
Azteken, Spanischer Kolonialismus
Arbeitsblatt mit Sicherungsschaubild
Arbeitsblatt mit Sicherungsschaubild
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,33 MB
1,33 MB
Kreuzritter, Kreuzzüge, Multiperspektivität, perspektivübernahme
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
99 KB
99 KB
Mittelalter, Salier
Arbeitsaufträge zu den Herrschern und ihren Dynastien im Früh- und Hochmittelalter.
Arbeitsaufträge zu den Herrschern und ihren Dynastien im Früh- und Hochmittelalter.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
79 KB
79 KB
Investiturstreit
Perspektivübernahme eines Fürsten, der sich entscheiden muss, ob er dem König die Treue hält oder dem Papst.
Perspektivübernahme eines Fürsten, der sich entscheiden muss, ob er dem König die Treue hält oder dem Papst.
