Barock, Gedichtvergleich, Klassik, Klausur LK, Lyrik Klausur: Vergleich eines Gedichts aus dem Barock "Pilgerreise" mit dem Gedicht "Der Pilgrim" von Schiller aus der Klassik.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: bilingual - Arbeitszeit: 45 min , Kriegsbeginn 1914 Kriegsbegeisterung Spirit of 1914, Quellenvergleich Kurze arbeitsteilige Quellenarbeit zur Wahrnehmung des Kriegsbeginns im Jahr 1914.
Arbeitszeit: 45 min , Die Physiker, Dürrenmatt, Einführungsphase, produktionsorientiert Lehrprobe Unterrichtsentwurf im alternativen Format (Corona) in der Einführungsphase zum inhaltlichen Abschluss des Dramas „Die Physiker“ von Dürrenmatt. Produktionsorientierte Methode zur Erschließung der Folgen der Enthüllungsszene zum Ende des Stücks.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Setting-Stunde; SuS befinden sich in einer Simulation - Arbeitszeit: 45 min , Buchdruck, Gutenberg, Gutenbergmuseum, Rollensimulation Lehrprobe Die SuS erhalten ein Anschreiben des Gutenbergmuseums und sollen in der Stunde herausarbeiten, inwiefern es sinnvoll ist, das Gutenbergmuseum neu zu eröffnen. Anbahnung Urteilskompetenz
Methode: Prozessorientiertes Schreiben , écrire une lettre, Une lettre à la corres Lehrprobe Beginn einer Briefkorrespondenz mit einem Schüler/ einer Schülerin der 4e des Collèges Saint-Michel in Paris
Arbeitszeit: 45 min , Fabeln Lehrprobe Einem die Fuchsfedern streichen – eine vergleichende Untersuchung der beiden Fabelfassungen „Vom Raben und Fuchs“ von Martin Luther und „Der Rabe und der Fuchs“ von Gotthold Ephraim Lessing
Epoche, Literaturgeschichte, Humanitätsideal, Klassik, Menschenbild, Weimarer Klassik, herder, Humanitätsideal, Klassik Ausgehend von zwei Quellen erarbeiten die SchülerInnen Herders Verständnis von Humanität und gehen im Rahmen eines Essays der Frage nach, inwiefern das heutige Schulsystem der "Bildung zur Humanität" nachkommt.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Erster Weltkrieg, Fronterlebnis, Industrialisierter Krieg, Technisierter Krieg, think pair share Lehrprobe Die SuS erarbeiten in Think-Pair-Share, wer die Profiteure des industrialisierten Krieges waren. Vergleich von Quellen der Industriellen und der Frontsoldaten
Arbeitszeit: 20 min Aufbau Geschäftsbrief, Anschriften, Briefe, Briefe schreiben Wie schreibe ich Anschriften richtig? Richtige Zuordnung der Reihenfolge und verschiedene Möglichkeiten, wie eine Anschrift gestaltet werden kann bzw. muss.
Arbeitszeit: 67 min , IPhone Apple Globalisierung Lehrprobe „IPhones und IPads für alle ohne Rücksicht auf Verluste? Und wie würdest
du dich entscheiden? – Folgen des arbeitsteiligen globalisierten Produktionsprozesses
und Gegenmaßnahmen eines Marktriesen
Arbeitszeit: 60 min , Charakterisierung, Der junge im gestreiften Pyjama, Klasse 7, Klassenarbeit, Kreativer Schreibauftrag Die Schüler charakterisieren die Großmutter im Roman "der Junge im gestreiften Pyjama" in einem Briefe der großmutter an eine fiktive alte Freundin
Blutkreislauf, Herz, Puls, Pulsmessung, Versuch Lehrprobe Die SuS führen einen Versuch zur Pulsmessung durch. Sie vergleichen den Ruhepuls und den Puls bei körperlicher Aktivität und erklären anhand der Messergebnisse den Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und Herzfrequenz.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Quellenarbeit - Arbeitszeit: 90 min , Bismarck, Kolonialismus, Quellenarbeit, Quelleninterpretation Quellensammlung zum Herausarbeiten des Meinungswechsels des Reichskanzlers aufgrund seiner Angst vor englischer Einflussnahme durch den Kronprinzen (zukünftiger Friedrich III.).
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Karikatur zum Einstieg ; Urteilsbildung - Arbeitszeit: 45 min , Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Industrielle Revolution Lehrprobe Unterrichtsentwurf/Lehrprobe zur Reihe: Industrialisierung und Soziale Frage - Wie beeinflussten technische Fortschritte die Gesellschaft im Zeitalter der Industrialisierung?