Sport Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Bewegen an Geräten, Geräteturnen, Handstand, Handstandüberschlag, Stützen, Turnen, Turnen Handstand Geräteturnen Unterrichtsentwurf Lehrprobe Reihe Rad stützen, Unterrichtseinheit, Unterrichtsentwurf, Unterrichtsreihe, Überschlag Die SuS erhalten die Möglichkeit, sich im Handstand
(Aufschwung, Stütz und später Abrollen) zu üben und die Überkopfsituationen zu erfahren.
Darüber hinaus sollen alle SuS auch die Rolle des Helfers einnehmen und
Verantwortung ü
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Kreuzritter - Helden oder Mörder? , Held oder Mörder?, Kreuzritter, Urteil Lehrprobe Die SuS erweitern ihre Kompetenz im Bereich der Urteilsbildung hinsichtlich ihrer Fähigkeit die Perspektivität in Quellen zu erkennen und darauf aufbauend die Darstellung der Kreuzritter unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven und Zeitebene
Goethes Drama Faust Weltfahrt Lehrprobe Produktionsorientierte Erarbeitung der inneren Situation Fausts vor der Weltfahrt zur Erschließung seines existenziellen Grundkonflikts
Diskussion, Drama, Wilhelm Tell Lehrprobe Revisionsbesuch;
„Der Retter dieses Landes?“ – Rezeptionsanalytische Auseinandersetzung mit der Dramenfigur Wilhelm Tell in arbeitsteiliger Textarbeit zur Bewertung seines Heldenstatus‘.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Rheinland-Pfalz
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Methode: Als Einstieg in die Thematik "Widerstand im Dritten Reich" - Arbeitszeit: 7 min , Aktiv, NS, Passiv, Widerstand Schüler lernen den Begriff "Widerstand" kennen und erfahren, dass es passiven und aktiven Widerstand gibt
Methode: What Do Social Media Algorithms Mean for Me? - Podcasterstellung - Arbeitszeit: 60 min , Algorithms, Digitale Medien, Podcast, Social Media Lehrprobe What Do Social Media Algorithms Mean for Me? - eine selbstständige Podcasterstellung. 4. Lehrprobe mit sehr gut bestanden.
Epistulae, Seneca, vita beata Lehrprobe Der steinige Weg zur vita beata. Die Prozesshaftigkeit als Grundelement stoischer Lebensführung. (Sen. Ep. mor. 16,1)
Simple Past, to be Lehrprobe Dialogisches Sprechen
Die SuS erlernen auf kommunikative Weise die Formulierung von Aussagesätzen, Fragesätzen und Verneinungen mit was/were, indem sie in der Partnerarbeit einen Dialog über vergangene Ereignisse erarbeiten und präsentieren.
Sport Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
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Angriffstaktik, Flag Football, Kommunikation, Kooperation Lehrprobe Einführung in das Sportspiel „Flag-Football“ unter besonderer Berücksichtigung der Kommunikation und Kooperation über bestimmte Anforderungen und Probleme des Spiels
Methode: Mystery - Arbeitszeit: 60 min , Darwin, Darwin / Lamarck, Evolution In dem Mystery erlangen die SuS ersten Kontakt mit Darwin und dessen Entdeckungen.
Methode: Debatte - Arbeitszeit: 90 min , Debatte, Klimawandel, Windkraft Lehrprobe Die SuS erarbeiten sich Argumente für und wider die vermehrte Installation von Windkraftanlagen. Da es sich um eine Corona-Stunde handelte, habe ich die Erarbeitung mittels Cryptpad gemacht, ist aber leicht abzuändern.
Aktiv / Passiv, Grammatik, Passiv, Tempora, Tempus Die SuS sollen die Tempora von 12 Aktivsätzen bestimmen und anschließend die Sätze in das Passiv setzen.
Grammatik, Passiv, Regeln Ich habe dieses AB direkt nach den Sommerferien in einer 8. Klasse, die ich neu übernommen hatte, eingesetzt. Die Schülerinnen und Schüler hatten das Passiv während der Schulschließungen (Coronavirus!) im Distanzlernen thematisiert.
Faktor Zeit, Knotenpunkt, Kritischer Pfad, Netzplantechnik, Projektmanagement Lehrprobe Unterrichtsentwurf: Der Faktor Zeit in der Projektplanung: Die Netzplantechnik
Methode: Modellexperiment - Arbeitszeit: 90 min , Bergmannsche Regel, Ökologie Lehrprobe Eine Lehrprobe zur Herleitung der Bergmannschen Regel mit einem Modellexperiment; Thema Ökologie, eingesetzt im Grundkurs am Gymnasium 11. Klasse
Arbeitszeit: 135 min , Nennt mich nicht Ismael! Analyse und Bewertung der Sprache im Kapitel „Der Fleischwolf“ in Michael Gerard Bauers Roman „Nennt mich nicht Ismael“ als Ausdruck der Hilflosigkeit gegenüber dem Schulkameraden Barry