1. UB zum Thema Tacitus (Germanen) in der EF

Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

25 KB

Germanen, Germania, Römer, Tacitus
Lehrprobe Der erste UB beinhaltet lediglich Material und einen Verlaufsplan und kann als Orientierung dienen. Die Durchführung wurde mit einer Tendenz von 1-2 bewertet.

Thema ist die Industrialisierung und ihre Auswirkungen auf die Menschen in der damaligen Zeit

Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

24 KB

Industrialisierung

Peter Stamms "Agnes" - Wo ist sie am Ende des Romans?

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

148 KB

Agnes, Peter Stamm, Postmoderne
Lehrprobe Bei dem Dokument handelt es sich um einen Unterrichtsbesuch zu der Frage, ob die Romanfigur Agnes am Ende des Romans wirklich tot ist und vertiefend, ob dies für den Roman überhaupt wichtig ist.

Briefe schreiben

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

12 KB

Adresse, Briefe schreiben, privater Brief
Klassenarbeit Klasse 5 Thema Briefe inkl. Beschriften eines Umschlags

A day to remember - the eruption of Mount St Helens

Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern

1,36 MB

Literarischer Text, Dialog, Bayern, Englisch, Klasse 7, Lehrprobe, Material, role play, Unterrichtsentwurf, Vulkane
Lehrprobe Lehrprobe zum Schulbuchtext A day to remember, allerdings in gekürzter Version inkl anschließender Textbearbeitung und Rollenspiel

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Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre

Fremdwahrnehmung der Spanier und Azteken bei der Ankunft von Cortés im Aztekenreich

Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

147 KB

Azteken, Aztekenreich, cortés, cortés, Eroberer, Eroberung, Fremdwahrnehmung, Motive, Spanier
Verlaufsplan zur Einstiegsstunde 'Azteken' in der 7. Klasse in Geschichte samt verwendeter Textquellen und Arbeitsaufträge

Figurencharakteristik zu "Das fliegende Klassenzimmer"

Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen

74 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Das fliegende Klassenzimmer, Figurenanalyse
Lehrprobe Die Stunde erzielt die vergleichende Charakterisierung von Uli und Matthias in möglihst prägnanten und kurzen Stichpunkten.

„David Tage, Mona Nächte 2.0“: Eine arbeitsteilige Umwandlung eines Briefwechsels

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

722 KB

Methode: FakeWhatsApp-Generator - Arbeitszeit: 45 min
, WhatsApp
Lehrprobe Die SuS gestalten einen schriftlichen WhatsApp-Dialog, indem sie den Inhalt eines Briefwechsels zwischen David und Mona aus dem Roman „David Tage, Mona Nächte“ in Kleingruppen zusammenfassen und damit ein textorientiertes Produkt mithilfe des Online-

Klassenarbeit Argumentativer Brief

Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen

21 KB

Methode: Argumentativer Brief
, Argumentieren
2 Texte zum Thema "eSports als AG/ Unterrichtsfach" als Grundlage zum Anfertigen eines argumentativen Briefs an den SL

Einstiegsstunde USA (Going to the USA) -Überblick USA anhand von instagram posts

Englisch Kl. 7, Hauptschule, Bayern

259 KB

Methode: Mischform Stationen/Laufdiktat - Arbeitszeit: 45 min
Reading Comprehension, Landeskunde USA, Laufdiktat, Reading Comprehension, Überblick USA
Besondere Unterrichtsvorbereitung (Seminarleiter war sehr zufrieden). Enthalten: Arbeitsblatt Laufdiktat, Stationen als Instagram Posts verpackt, Partnerarbeit, Link zu einem Quiz, Artikulationsschema

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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie

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Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Taubers Sammlung - literarische Inhaltsangabe für BVK, FVK, FOS11, BOS Vorklasse

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

92 KB

Arbeitszeit: 60 min
Kurzgeschichte, Texterschließung
Literarische Inhaltsangabe (Karl Olsberg - Taubers Sammlung)

Juden in der mittelalterlichen Stadt - willkommene Stadtbewohner oder verfolgte "Sündenböcke"?

Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

898 KB

Methode: Quellenarbeit, Quellenvergleich - Arbeitszeit: 45 min
, 6. Klasse, Judentum, Klasse 6, Mittelalter, Quellenanalyse, Quellenarbeit, Sachkompetenz, Stadt im Mittelalter, Urteilskompetenz
Lehrprobe Quellenbasierte Beurteilung der Frage, inwieweit Juden in der mittelalterlichen Stadt willkommen oder verfolgt waren.