Unterrichtsmaterial: Liste
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Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
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Arbeitszeit: 15 min
pronoms démonstratifs, discours indirect
2-teilige Stegreifaufgabe, angelehnt an Déc. 5, dossier 3; G8 Bayern; Lückentext mit Vokabeln zum dossier, Umformungsaufgaben zur indirekten Rede; Einsatzaufgaben zu Demonstrativpronomen;
pronoms démonstratifs, discours indirect
2-teilige Stegreifaufgabe, angelehnt an Déc. 5, dossier 3; G8 Bayern; Lückentext mit Vokabeln zum dossier, Umformungsaufgaben zur indirekten Rede; Einsatzaufgaben zu Demonstrativpronomen;
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
174 KB
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Methode: Umfrage + Blogeintrag - Arbeitszeit: 45 min
, Digitalisation, Digitalisierung, eigene Meinung, Internet, Leseverstehen, Stundenplanung, Umfrage, Vor- und Nachteile des Internets
Umfrage zu den Internetgewohnheiten der Jugendlichen Blogeintrag über die Vor- und Nachteile des Internets Leseverstehen
, Digitalisation, Digitalisierung, eigene Meinung, Internet, Leseverstehen, Stundenplanung, Umfrage, Vor- und Nachteile des Internets
Umfrage zu den Internetgewohnheiten der Jugendlichen Blogeintrag über die Vor- und Nachteile des Internets Leseverstehen
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
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Feedbackbogen, Französisch, Monologue intérieur
Über ein Arbeitsblatt Feedback zum Monologue intérieur geben zum Beispiel anlässlich eines Gallerywalks
Über ein Arbeitsblatt Feedback zum Monologue intérieur geben zum Beispiel anlässlich eines Gallerywalks
Französisch Kl. 10, Realschule, Bayern
15 KB
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Arbeitszeit: 20 min
Zeiten, grammaire, Satzarten, situationsbezogener Wortschatz, la forme passive
civilisation et grammaire L5: connaissances générales: Marseille, le sud de la France, la forme passive
Zeiten, grammaire, Satzarten, situationsbezogener Wortschatz, la forme passive
civilisation et grammaire L5: connaissances générales: Marseille, le sud de la France, la forme passive
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
698 KB
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Methode: Fishbowl - Arbeitszeit: 45 min
, Cannabis, Diskussion, Fishbowl, Französisch
Lehrprobe Fishbowl Diskussion über die Frage, ob Cannabis legalisiert werden soll. ( Mit 2 + bewertet)
, Cannabis, Diskussion, Fishbowl, Französisch
Lehrprobe Fishbowl Diskussion über die Frage, ob Cannabis legalisiert werden soll. ( Mit 2 + bewertet)
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Lehrkraft mit Lehrbefähigung Sek I / II
Stiftung Maria-Ward-Schule 61348 Bad Homburg v. d. Höhe
Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
46 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, Fragen, interrogation avec qui est-ce que / qui est-ce qui / qu'est-ce que / qu'est-ce qui
Fragen mit qui/qu'est-ce qui/que, Erklärung Schritt für Schritt als Powerpoint.
, Fragen, interrogation avec qui est-ce que / qui est-ce qui / qu'est-ce que / qu'est-ce qui
Fragen mit qui/qu'est-ce qui/que, Erklärung Schritt für Schritt als Powerpoint.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
668 KB
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Grammaire, Hörverstehen, mediation
Découvertes 5, Dossier 1-2
Découvertes 5, Dossier 1-2
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
24 KB
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subjonctif
Erklärungen und Definitionen + ANwendung
Erklärungen und Definitionen + ANwendung
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
22 KB
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grammaires
le conditionnel 2 et les phrases conditionnelles II et III, dossier 3,
le conditionnel 2 et les phrases conditionnelles II et III, dossier 3,
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
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s'expliquer
Eine Sammlung von nützlichen phrases, die in einer Präsentation auf Französisch angewendet werden können.
Eine Sammlung von nützlichen phrases, die in einer Präsentation auf Französisch angewendet werden können.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
315 KB
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Arbeitszeit: 20 min
, Compréhension orale, gérondif, vocabulaire
Découvertes 5, Dossier 1, le gérondif (Gr. §1)
, Compréhension orale, gérondif, vocabulaire
Découvertes 5, Dossier 1, le gérondif (Gr. §1)
Französisch Kl. 10, Realschule, Rheinland-Pfalz
16 KB
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Bewerten, Bewertungsbogen, Bewertungsbogen Vorlesen, Kursaktivität, Vorlesen
Welche Kriterien sind wichtig bei der Benotung einer Leseleistung? Wie gelingt es mir, Schüler zum aufmerksamen Zuhören zu aktivieren? Nach Einführung der Begriffe Aussprache - Intonation - Bindung - Flüssigkeit - Ausdruck geht's los...
Welche Kriterien sind wichtig bei der Benotung einer Leseleistung? Wie gelingt es mir, Schüler zum aufmerksamen Zuhören zu aktivieren? Nach Einführung der Begriffe Aussprache - Intonation - Bindung - Flüssigkeit - Ausdruck geht's los...
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
16 KB
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Arbeitszeit: 10 min
, Formübungen
, Formübungen
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Methode: Faire le portrait de qn - Arbeitszeit: 90 min
, Portrait
Portrait (infos générales, portrait physique et moral) - als Probeklausur genutzt
, Portrait
Portrait (infos générales, portrait physique et moral) - als Probeklausur genutzt
Französisch Kl. 10, Realschule, Bayern
95 KB
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Arbeitszeit: 4 min
situationsbezogener Wortschatz, Le maroc, Le Sénégal, Les Antilles, Madagascar
individuelle - und Gruppenarbeit zur allgemein Kenntnissen bei Länder der Francophonie
situationsbezogener Wortschatz, Le maroc, Le Sénégal, Les Antilles, Madagascar
individuelle - und Gruppenarbeit zur allgemein Kenntnissen bei Länder der Francophonie
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
14 KB
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Redemittel, Wortschatz
Redemittel zum Ausdruck seiner eigenen Meinung und zum Teilnehmen an einer Diskussion
Redemittel zum Ausdruck seiner eigenen Meinung und zum Teilnehmen an einer Diskussion
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
14 KB
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Methode: Schülerfeedback
, Feedbackbogen, Peer-Feedback
Kurzer französischer Feedbackbogen zu den Bereichen Inhalt, Präsentation und Sprache. Er wurde für Rollenspiele entwickelt, bei dem die SuS argumentieren und schließlich eine Lösung für ein vorgegebenes Problem finden mussten.
, Feedbackbogen, Peer-Feedback
Kurzer französischer Feedbackbogen zu den Bereichen Inhalt, Präsentation und Sprache. Er wurde für Rollenspiele entwickelt, bei dem die SuS argumentieren und schließlich eine Lösung für ein vorgegebenes Problem finden mussten.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
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Methode: Tandem
pronoms, Possessivpronomen
Possessivpronomen le mien, le sien etc Tandemübung
pronoms, Possessivpronomen
Possessivpronomen le mien, le sien etc Tandemübung
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
19 KB
Karikaturanalyse, subjonctif
Stegreifaufgabe zu Subjonctif und Wortschatz für Karikaturenbeschreibung
Stegreifaufgabe zu Subjonctif und Wortschatz für Karikaturenbeschreibung
Französisch Kl. 10, Realschule, Bayern
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 2 min
Lektionstexte, Texte aus Zeitungen und Zeitschriften, Compréhension orale, La francophonie
compréhension écrite, recherches en ligne, connaissances générales sur la Francophonie
Lektionstexte, Texte aus Zeitungen und Zeitschriften, Compréhension orale, La francophonie
compréhension écrite, recherches en ligne, connaissances générales sur la Francophonie