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Französisch Kl. 9, Realschule, Bayern
401 KB
Indirekte Rede, savoir, Wortfeld Beruf
Tous ensemble 3, Indirekte Rede, savoir/pouvoir, die Verneinung ne...personne, Wortfeld Beruf, lettre de motivation
Tous ensemble 3, Indirekte Rede, savoir/pouvoir, die Verneinung ne...personne, Wortfeld Beruf, lettre de motivation
Französisch Kl. 9, Realschule, Bayern
423 KB
Wortfeld Beruf
choisir un stage/la lettre de motivation, le CV
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Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
2,10 MB
lettre de candidature, compréhension orale, phrases avec si
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
les jeunes
Arbeitsblatt Email in Umgangssprache in korrektes Frz. übersetzen
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Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
42 KB
2. Fremdsprache, les jeunes
Skript zum Wortschatz francais parlé-francais standard
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Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft mit Lehrbefähigung Sek I / II
Stiftung Maria-Ward-Schule 61348 Bad Homburg v. d. Höhe
Gymnasium, Realschule
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,50 MB
production de texte
Lehrprobe Entwicklung eines Dialoges zur Förderung der kommunikativen Kompetenz am Beispiel einer authentischen Sprechsituation im Reisebüro. Wortfeld voyages
Lehrprobe Entwicklung eines Dialoges zur Förderung der kommunikativen Kompetenz am Beispiel einer authentischen Sprechsituation im Reisebüro. Wortfeld voyages
Französisch Kl. 9, Realschule, Bayern
373 KB
Wortfeld Essen und Trinken
Manger en France
Manger en France
Französisch Kl. 9, Realschule, Bayern
105 KB
Lexique pour parler d'une chanson
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB
décrire une image, décrire des photos, donner son avis, donner des raisons pour qc., comparer qc.
mündliche Schulaufgabe se présenter décrire une image un dialogue
mündliche Schulaufgabe se présenter décrire une image un dialogue
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
639 KB
Lehrprobe Es handelt sich um einen UB zum Thema "Le racisme dans une société multiculturelle"; im UB wird der Rap-Text "Marine" von Diams analysiert.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
grammaires, indicatif - subjonctif, subjonctif, 2. Fremdsprache
Subjonctif, faire faire, laisser faire Lecon 2
Subjonctif, faire faire, laisser faire Lecon 2
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
pays, nationalités et langues, pronoms adverbiaux y et en
Länder, Sprachen, Berufe (lecon 3) Pronomen y und en
Länder, Sprachen, Berufe (lecon 3) Pronomen y und en
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
18 KB
pronoms, indicatif - subjonctif, subjonctif
faire faire, laisser faire, Subjoncrif, indicatif, lecon 2
faire faire, laisser faire, Subjoncrif, indicatif, lecon 2
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
464 KB
Lehrprobe Der Unterrichtsentwurf beschreibt die Einführung des passé composé bei reflexiven Verben.
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
46 KB
Lehrprobe La vie est-elle digne d’être vécue ? (Ist das Leben lebenswert ?)
Französisch Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
173 KB
Lehrprobe Komplett ausgearbeiteter UE zum Thema Hör-/Sehverstehen "La fête de la musique" mit der DVD Clin d'oeil 2. Die Stunde lief sehr gut und wurde entsprechend bewertet.
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
16 KB
L' emploi du subjonctif
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
pronoms
Adverbial- und Objektpronomen
Adverbial- und Objektpronomen
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
Lehrprobe Im Zentrum dieser Lehrprobe steht das Thea der Begegnung Jugendlicher unterschiedlicher Kulturen im Rahmen von Euroscola. Es handelt sich um eine Interviewsituation. Im Rahmen dieser Unterrichtsstunde wird die Förderung des 'listening for detail' fokuss...
Französisch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Imperativ und indirekte Rede als Schwerpunkt