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Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hamburg
108 KB
Methode: induktive Grammatikeinführung - Arbeitszeit: 10 min
, Genitiv, induktive Grammatikeinführung
der Kasus Genitiv wird in diesem Blatt induktiv eingeführt.
, Genitiv, induktive Grammatikeinführung
der Kasus Genitiv wird in diesem Blatt induktiv eingeführt.
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,33 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Ablativus absolutus, Vorerschließung, Übersetzungsstunde
Lehrprobe Erster Unterrichtsbesuch mit folgendem Thema: Eine inhaltliche und grammatikalische Hinführung, Vorerschließung und Übersetzung von Pontes L 22, S.153, Z. 5-10 zur Analyse von König Midas' Wunsch.
, Ablativus absolutus, Vorerschließung, Übersetzungsstunde
Lehrprobe Erster Unterrichtsbesuch mit folgendem Thema: Eine inhaltliche und grammatikalische Hinführung, Vorerschließung und Übersetzung von Pontes L 22, S.153, Z. 5-10 zur Analyse von König Midas' Wunsch.
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
32 KB
Konjunktiv im Hauptsatz: Prohibitiv, Hortativ, Jussiv, Optativ, Indefinitpronomen, Konjunktiv im Hauptsatz: Prohibitiv, Hortativ, Jussiv, Optativ, Modi, PFA, quidam
Campus C3 – Kap. 81
Campus C3 – Kap. 81
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
127 KB
Adverbbildung, Korrelativa, Pronomina: Indefinitpronomen aliquis, Steigerung Adjektive
Campus C3 - Kap. 75
Campus C3 - Kap. 75
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
99 KB
Gerundium, PFA, Steigerung der Adverbien
3. Schulaufgabe zu Campus C3
3. Schulaufgabe zu Campus C3
Die Vorerschließung eines didaktisierten lateinischen Textes mithilfe des transphrastischen Verfahre
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
821 KB
Dekodieren, Lektion 7 Pontes, transphrastisches Vorgehen
Lehrprobe Die SuS können mithilfe der verschiedenen Dekodierungsmethoden den Lektionstext für sich vorerschließen bzw. eine Vorstellung von dessen Inhalt gewinnen, sodass sie auf dieser Grundlage Rekodierungshypothesen entwickeln können.
Lehrprobe Die SuS können mithilfe der verschiedenen Dekodierungsmethoden den Lektionstext für sich vorerschließen bzw. eine Vorstellung von dessen Inhalt gewinnen, sodass sie auf dieser Grundlage Rekodierungshypothesen entwickeln können.
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
40 KB
latein, Modalverben, Perfekt, U - Perfekt, V - Perfekt
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Methode: Übersetzungsübung - Arbeitszeit: 30 min
, Übersetzung Text Latein Wahlkampf
Übersetzungsübung
, Übersetzung Text Latein Wahlkampf
Übersetzungsübung
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Latein Textarbeit
Übersetzungstext
Übersetzungstext
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Klasse 7, Klassenarbeit, Lektion 16, Mit Erwartungshorizont, prima, Prima Klassenarbeit Latein
Klassenarbeit 5 bis Lektion 16 zum Lerbuch Prima mit Erwartungshorizont
, Klasse 7, Klassenarbeit, Lektion 16, Mit Erwartungshorizont, prima, Prima Klassenarbeit Latein
Klassenarbeit 5 bis Lektion 16 zum Lerbuch Prima mit Erwartungshorizont
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
33 KB
Irrealis, Dativus finalis, Substantive e-Deklination, Passivbildung, Konjunktiv Irrealis Gegenwart, Konjunktiv Irrealis Vergangenheit, Partizip Perfekt Passiv (PPP),
Vokabeln und Grammatikthemen von 41-48 im Fokus, Zusatzteil zu Hannibal
Vokabeln und Grammatikthemen von 41-48 im Fokus, Zusatzteil zu Hannibal
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,00 MB
Manlius Römer Gallier
Lehrprobe Indem sich die SuS mit dem Redeauszug des Marcus Manlius auseinandersetzen, bringen sie die Gegenreaktion der Römer gegen die Gallier in Erfahrung
Lehrprobe Indem sich die SuS mit dem Redeauszug des Marcus Manlius auseinandersetzen, bringen sie die Gegenreaktion der Römer gegen die Gallier in Erfahrung
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB
Methode: Projektarbeit
, latein, mostbrötchen, römisch kochen, römische rezepte, Schulfest
Zwölf römische Rezepte zum Nachkochen (lassen) mit den Stellenangaben der lateinischen Quellen. Geeignet für besondere Anlässe wie Schulfeste etc.
, latein, mostbrötchen, römisch kochen, römische rezepte, Schulfest
Zwölf römische Rezepte zum Nachkochen (lassen) mit den Stellenangaben der lateinischen Quellen. Geeignet für besondere Anlässe wie Schulfeste etc.
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Campus A, erstes Lernjahr, latein
1. Klassenarbeit im ersten Lernjahr mit Campus A
, Campus A, erstes Lernjahr, latein
1. Klassenarbeit im ersten Lernjahr mit Campus A
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
ACI, Gleichzeitigkeit, latein, Methode, Vorzeitigkeit, Übersetzung
Die SuS lernen die Herangehensweise bei der Übersetzung eines AcI und lernen außerdem die Zeitenfolge (Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit)
Die SuS lernen die Herangehensweise bei der Übersetzung eines AcI und lernen außerdem die Zeitenfolge (Vorzeitigkeit, Gleichzeitigkeit)
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
12 KB
latein, Methode, Übersetzung
Die SuS übersetzen anhand der Konstruktionsmethode einen lateinischen Satz und wenden dieses Prinzip auf weitere Sätze an.
Die SuS übersetzen anhand der Konstruktionsmethode einen lateinischen Satz und wenden dieses Prinzip auf weitere Sätze an.
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
437 KB
Demonstrativa Latein
Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Demonstrative im Lateinischen
Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Demonstrative im Lateinischen
Latein Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
174 KB
Anfangsunterricht, Klasse 7, latein
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,09 MB
Methode: Textvorerschließung durch Comic und Lesevortrag, Übersetzung in Kleingruppen, textimmanente Interpretation - Arbeitszeit: 45 min
, Angriff auf Rom, hannibal, Hannibal ante portas, Hannibal und die Römer, Interpretation, prima L 11, Roms größter Feind, Steckbrief Hannibal, Übersetzung
Lehrprobe Indem die Schülerinnen die Zeilen 1-3 des T-Textes von L 11 „Hannibal ante portas“ anhand eines Comics und eines Lesevortrags vorerschließen, ihr Verständnis des Textabschnitts in einer sprachlich und sachlich angemessenen Übersetzung dokumentieren s
, Angriff auf Rom, hannibal, Hannibal ante portas, Hannibal und die Römer, Interpretation, prima L 11, Roms größter Feind, Steckbrief Hannibal, Übersetzung
Lehrprobe Indem die Schülerinnen die Zeilen 1-3 des T-Textes von L 11 „Hannibal ante portas“ anhand eines Comics und eines Lesevortrags vorerschließen, ihr Verständnis des Textabschnitts in einer sprachlich und sachlich angemessenen Übersetzung dokumentieren s
Latein Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Klassenarbeit Latein Lektion 11/12 Pontes
, Klassenarbeit Latein Lektion 11/12 Pontes