Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
856 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, judenpogorme, Judentum und Christentum, Judenverfolgung, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Lehrprobe
, judenpogorme, Judentum und Christentum, Judenverfolgung, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,20 MB
2,20 MB
Methode: Einstieg Mittelalter und Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Künstliche Intelligenz, Leben auf der Burg, Mittelalter, Mittelaltervorstellungen, Quellenarbeit
Die SuS verstehen die gegensätzlichen Lebensbedingungen auf einer mittelalterlichen Burg. Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie historische Quellen verwendet werden, um Vorstellungen über das Leben im Mittelalter zu überprüfen.
, Künstliche Intelligenz, Leben auf der Burg, Mittelalter, Mittelaltervorstellungen, Quellenarbeit
Die SuS verstehen die gegensätzlichen Lebensbedingungen auf einer mittelalterlichen Burg. Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie historische Quellen verwendet werden, um Vorstellungen über das Leben im Mittelalter zu überprüfen.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
616 KB
616 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Burg, Mittelalter, Ritter
Unterrichtsentwurf zu einem Beratungsbesuch, in dem eine Textanalyse eines Briefes von Ulrich von Hutten zum Leben auf der Burg behandelt wurde
, Burg, Mittelalter, Ritter
Unterrichtsentwurf zu einem Beratungsbesuch, in dem eine Textanalyse eines Briefes von Ulrich von Hutten zum Leben auf der Burg behandelt wurde
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,70 MB
1,70 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Kloster, Leben im Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für Lehrprobe in Geschichte in einer 7. Klasse an einem Gymnasium in Baden-Württemberg im Geschichtsunterricht
, Kloster, Leben im Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für Lehrprobe in Geschichte in einer 7. Klasse an einem Gymnasium in Baden-Württemberg im Geschichtsunterricht
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
7,02 MB
7,02 MB
Bürgertum, Frauen im Mittelalter, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Der Unterrichtsbesuch behandelt die Frage, inwieweit Frauen im städtischen Bürgertum bei ihrer Heirat mitbestimmen durften und nach welchen Faktoren entschieden wurde. Dabei wird sich exemplarisch ein Fallbeispiel angeschaut und aktiv beurteilt.
Der Unterrichtsbesuch behandelt die Frage, inwieweit Frauen im städtischen Bürgertum bei ihrer Heirat mitbestimmen durften und nach welchen Faktoren entschieden wurde. Dabei wird sich exemplarisch ein Fallbeispiel angeschaut und aktiv beurteilt.
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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,05 MB
1,05 MB
Methode: Partnerarbeit, Erweiterung der Deutungskompetenz durch Primärquelle - Arbeitszeit: 15 min
, Alexander der Große, Ende der Eroberungszüge Alexanders, Hindukusch, Koinos, Kriegsende, Rückzug
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die vielfältigen Gründe, weswegen der sonst starrsinnige Alexander mit seinem Heer am Hindukusch zurückzog. Übergeordnet ist die Reihenfrage: "Inwieweit kann man Alexander wirklich als "einen Großen" bezeichnen? Examensstunde.
, Alexander der Große, Ende der Eroberungszüge Alexanders, Hindukusch, Koinos, Kriegsende, Rückzug
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die vielfältigen Gründe, weswegen der sonst starrsinnige Alexander mit seinem Heer am Hindukusch zurückzog. Übergeordnet ist die Reihenfrage: "Inwieweit kann man Alexander wirklich als "einen Großen" bezeichnen? Examensstunde.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
4,33 MB
4,33 MB
Grundherrschaft, Handel und Handwerk in der Stadt, Lehen, Mittelalterliche Gesellschaftsordnung
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
288 KB
288 KB
Hexenverfolgung, Religiöse Konflikte im 16, Jahrhundert, Hexenverfolgung
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
382 KB
382 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Grundherrschaft, Mittelalter
Lehrprobe Beurteilung der Entscheidungsmöglichkeiten des Bauers Johann hinsichtlich der Frage, ob Bauer Johann die persönliche Freiheit aufgeben und in die Grundherrschaft eintreten sollte
, Grundherrschaft, Mittelalter
Lehrprobe Beurteilung der Entscheidungsmöglichkeiten des Bauers Johann hinsichtlich der Frage, ob Bauer Johann die persönliche Freiheit aufgeben und in die Grundherrschaft eintreten sollte
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,59 MB
5,59 MB
Arbeitszeit: 60 min
, einfluss, EU, Plastik, Plastikverbot
Lehrprobe Das war der 2 UB im Fach GL für SoWi.
, einfluss, EU, Plastik, Plastikverbot
Lehrprobe Das war der 2 UB im Fach GL für SoWi.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
717 KB
717 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,33 MB
1,33 MB
Kreuzritter, Kreuzzüge, Multiperspektivität, perspektivübernahme
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
1,46 MB
1,46 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Karikatur, Reformation
In dieser Stunde erarbeiten die SuS die Deutung der früher oft misgedeuteten Karikatur "Des Teufels Dudelsack".
, Karikatur, Reformation
In dieser Stunde erarbeiten die SuS die Deutung der früher oft misgedeuteten Karikatur "Des Teufels Dudelsack".
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
2,68 MB
2,68 MB
Methode: Quellenuntersuchung, Beurteilung - Arbeitszeit: 45 min
, Amerika, Christoph Kolumbus, Entdecker, Entdeckung Amerikas, Eroberer, Kolumbus
Lehrprobe SuS beurteilen auf der Grundlage einer Quellenuntersuchung in arbeitsteiliger Partnerarbeit, ob Kolumbus ein Entdecker oder ein Eroberer war.
, Amerika, Christoph Kolumbus, Entdecker, Entdeckung Amerikas, Eroberer, Kolumbus
Lehrprobe SuS beurteilen auf der Grundlage einer Quellenuntersuchung in arbeitsteiliger Partnerarbeit, ob Kolumbus ein Entdecker oder ein Eroberer war.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,10 MB
1,10 MB
Bewertung, Brief, Buchdruck, Johannes Gutenberg
Lehrprobe Im Einstieg sollten die SuS erst ein Bild, dann ein zweites Bild beschreiben und anschließend vergleichen. In einem (schon vorbereiteten) Brief sollten die dann Vorteile des Buchdrucks nennen. Danach folgte eine Bewertung
Lehrprobe Im Einstieg sollten die SuS erst ein Bild, dann ein zweites Bild beschreiben und anschließend vergleichen. In einem (schon vorbereiteten) Brief sollten die dann Vorteile des Buchdrucks nennen. Danach folgte eine Bewertung
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
23 KB
23 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Handel, Hanse, Mittelalter
In der 90minütigen Unterrichtsstunde soll den SuS die Bedeutung des Handels im Mittelalter anhand der Hanse in Norddeutschland bzw. Nordeuropa verdeutlicht werden.
, Handel, Hanse, Mittelalter
In der 90minütigen Unterrichtsstunde soll den SuS die Bedeutung des Handels im Mittelalter anhand der Hanse in Norddeutschland bzw. Nordeuropa verdeutlicht werden.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
30 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Banken, Frühe Neuzeit, Handel, Kaufleute
In der Unterrichtsstunde wird der Aufstieg des Bankenwesens, des Handels sowie der Kaufleute dargestellt und näher auf auf den Aufstieg der Fugger-Familie eingegangen
, Banken, Frühe Neuzeit, Handel, Kaufleute
In der Unterrichtsstunde wird der Aufstieg des Bankenwesens, des Handels sowie der Kaufleute dargestellt und näher auf auf den Aufstieg der Fugger-Familie eingegangen
Wie demokratische war die attische Demokratie? – Ein Vergleich anhand von zwei zeitgenössischen Quel
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
2,40 MB
2,40 MB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 45 min
, Attische Demokratie
Lehrprobe
, Attische Demokratie
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
839 KB
839 KB
Götter im Alten Ägypten, Jenseits, Jenseitsvorstellung im Alten Ägypten, osiris, Totengericht, Totenrichter
Nachdem die SuS im Einstieg auf die Problematik stoßen, dass neben Osiris noch weitere Götter am Entscheidungsprozess beteiligt sind, setzen sie sich zunächst mit einigen der Götter auseinander. Sie ordnen sie dann dem Bild zu.
Nachdem die SuS im Einstieg auf die Problematik stoßen, dass neben Osiris noch weitere Götter am Entscheidungsprozess beteiligt sind, setzen sie sich zunächst mit einigen der Götter auseinander. Sie ordnen sie dann dem Bild zu.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
496 KB
496 KB
Handel Griechenland Kolonien Seefahrt
Handel Methodenkompetenz Griechenland
Handel Methodenkompetenz Griechenland
