Methode: Learning Snack - Arbeitszeit: 400 min , Digitale Medien, Evangelisch, learning Snack, Zwei-Quellen-Theorie Die SuS scannen den QR Code oder kopieren den Link aus dem Dokument und werden automatisch ohne Anmeldung zum Quiz weitergeleitet.
Methode: kooperative Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , bildimpuls, Historikerurteile, kooperative Gruppenarbeit, Quellenarbeit, stummer Impuls Lehrprobe Der Unterrichtsbesuch thematisiert die Stimmungslage zu Beginn des Ersten Weltkrieges. Dabei werden Quellen zur Kriegsbegeisterung und zur Kriegsfurcht in kooperativer Gruppenarbeit bearbeitet. Kam gut an.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think Pair Share - Arbeitszeit: 45 min , Augusterlebnis, Erster Weltkrieg, Kriegsausbruch, Kriegsbegeisterung, Quellenarbeit Lehrprobe 1. UB - unbenotet - Seminarleiterin sagte: er sei "echt gut".
Bildimpuls, die SuS erarbeiten anhand von 5 Quellen die verschiedenen Haltungen der Personengruppen zum Kreigsausbruch. Urteilsphase.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 45 min , Migration, Push- und Pull-Faktoren, Ruhrpolen Zwei Quellen, die verschiedene Migrationsgründe der Ruhrpolen aufführen. Ideal für Partner- oder Gruppenarbeit. Ich führte diese Stunde im Praxissemester durch.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 45 min , Antikes Griechenland, Athen / Sparta, Erziehung Lehrprobe Es ist der zweite Unterrichtsentwurf im Fach Geschichte. Es geht um den Vergleich der Erziehung zwischen Sparta und Athen. Als Grundlage dienen verschiedene schriftliche Quellen. Anschließend wird eine Diskussion durchgeführt.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Parnerarbeit, Gruppenarbeit, Schülervorträge - Arbeitszeit: 90 min , Afrika, Außenpolitik Wilhelm II, deutsche Herrschaftspraxis, Kaiserreich, Kolonialismus, Kolonialzeit, Wilhelm II Lehrprobe Anhand eines idealisierten Zeitschriftentexts und ausgesuchten Quellen wird die Diskrepanz zwischen dem Ideal und der Wirklichkeit der deutschen Herrschaftspraxis in den afrikansichen Kolonien deutlich
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Quellenanlyse - Arbeitszeit: 60 min , Differenzierung, Leben im Mittelalter, Mittelalter, Multiperspektivität, Quellenanalyse, Ritter, Ritterbild, Ritterstand, Sachurteil Lehrprobe In dieser mit "gut" bewerteten Lehrprobe, mussten die SuS zwei Quellen miteinander vergleichen, um zur Anbahnung eines Sachurteils zu gelangen. Hervorgehoben wurde der multiperspektivische Ansatz, kritisiert die Quellenauswahl (Hauptsätze, gekürzt)
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Quellenanlyse - Arbeitszeit: 30 min , Quellenanalyse, Ritter, Ritterstand Dieses AB dient den SuS erste Schritte einer Quellenanalyse kleinschrittig durchzuführen. Mit Tipp-Karten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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De Séze, EMB, Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte, Französische Revolution, Ludwig XVI., Robespierre Lehrprobe War die Hinrichtung Ludwigs XVI. mit der Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte vereinbar? Quellen von Robespierre und de Sèze auswerten und zu einem Urteil gelangen.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
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Methode: Multiperspektivität - Arbeitszeit: 60 min , Herero, Imperialismus, Kolonialismus, Quellen Diese AB dient dazu, den SuS die Analyse verschiedener Perspektiven und schließlich der Beurteilung des deutschen Kolonialismus in Deutsch-Südwest ermöglichen.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Methode: Gruppenarbeit und Diskussion am Ende - Arbeitszeit: 45 min , Kinderarbeit Industrialisierung Quellenarbeit Diskussion Lehrprobe Die SuS lernen unterschiedliche Sichtpunkte auf die Kinderarbeit zur Zeit der Industrialisierung anhand der Quellen kennen, vergleichen diese mit ihrer heutigen Situation, bilden Werturteil.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Canossa, Heinrich IV. Gregor VII:, Investiturstreit Lehrprobe Eine
quellenanalytische Auseinandersetzung mit der Darstellung des „Gangs nach Canossa“, um kri-
tisches inhaltliches und methodisches Arbeiten mit Quellen grundlegend zu üben.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Frauenbewegung, Frauenrechte, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Industrielle Revolution Lehrprobe Die Schüler_innen arbeiten Argumente aus den Quellen heraus und beurteilen, ob die Frau(enrolle) in der Industrialisierung eher als emanzipiert oder als unter-drückt/eingeschränkt betrachtet werden muss.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 60 min , Erster Weltkrieg, Lafayette, Norris, USA, Wilson, World War I Lehrprobe Lehrprobe zum oben genannten Thema. Problemorientiertes Gruppenpuzzle. Die Quellen sind aus urheberrechtlichen Gründen nicht enthalten, sind aber dem Quellenverzeichnis zu entnehmen.
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 30 min , Außenpolitik, Locarno, Rapallo, Revision Versailler Vertrag, Stresemann, Weimarer Repubik Ich habe ein Partnerpiuzzle mit den beiden Vertragswerken durchgeführt.
Auf den AB finden sich Quellen zu den Verträgen. Ziel der Stunde war es, die Bestrebungen unter Hinblick des zentralen Ziels: Revision des VV zu analysieren.