Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Niedersachsen
3,92 MB
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Methode: Talkshow - Arbeitszeit: 90 min
, Talkshow Argumentation Rezo Presse Meinungsbildung
Lehrprobe Die SuS führen eine Talkshow zum oben genannten Thema durch, um sich eine Meinung zu bilden. Die Argumente können hinsichtlich ihres Aufbaus und ihrer Überzeugungskraft ausgewertet werden.
, Talkshow Argumentation Rezo Presse Meinungsbildung
Lehrprobe Die SuS führen eine Talkshow zum oben genannten Thema durch, um sich eine Meinung zu bilden. Die Argumente können hinsichtlich ihres Aufbaus und ihrer Überzeugungskraft ausgewertet werden.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
269 KB
269 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilen, Triftigkeit, Werturteil
Lehrprobe Die SuS lesen eine Bekanntmachung von George W. Bush von 2001, arbeiten heraus, wie er Kolumbus und "seine Reise" darstellt und prüfen diese dann auf Triftigkeit. Abschließend nehmen sie Stellung, ob der 12.10. ein Grund zum Feiern ist.
, Beurteilen, Triftigkeit, Werturteil
Lehrprobe Die SuS lesen eine Bekanntmachung von George W. Bush von 2001, arbeiten heraus, wie er Kolumbus und "seine Reise" darstellt und prüfen diese dann auf Triftigkeit. Abschließend nehmen sie Stellung, ob der 12.10. ein Grund zum Feiern ist.
Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Methode: Vorabitur LK
, Klafki, Nieke, Silvesterkrawalle
, Klafki, Nieke, Silvesterkrawalle
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,14 MB
1,14 MB
Argumentieren, Debatte, Diskussion
Viel Material, hat gut funktioniert
Viel Material, hat gut funktioniert
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
445 KB
445 KB
Kriegsende und Versailler Vertrag, Versailler Vertrag Friedensordnung
Es geht um die Beurteilung des Versailler Vertrages als eine Friedensordnung, indem die SuS die Grundsätze, Zielsetzungen und Beschlüsse der Verhandlungspartner von 1919 erläutern und diese miteinander vergleichen
Es geht um die Beurteilung des Versailler Vertrages als eine Friedensordnung, indem die SuS die Grundsätze, Zielsetzungen und Beschlüsse der Verhandlungspartner von 1919 erläutern und diese miteinander vergleichen
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
2,83 MB
2,83 MB
Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 45 min
, gun control, gun violence, school shootings, Talkshow, USA
Lehrprobe Schüler erarbeiten sich pro- und kontra-Argumente zur Bewaffnung von Lehrkräften und diskutieren mit verteilten Rollen, ob Lehrkräfte bewaffnet werden sollten, um Amokläufe verhindern zu können
, gun control, gun violence, school shootings, Talkshow, USA
Lehrprobe Schüler erarbeiten sich pro- und kontra-Argumente zur Bewaffnung von Lehrkräften und diskutieren mit verteilten Rollen, ob Lehrkräfte bewaffnet werden sollten, um Amokläufe verhindern zu können
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Britain in the European Context
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
223 KB
223 KB
Klasse 7, Klassenarbeit Deutsch, Sachtextanalyse
Sozialwissenschaften Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Methode: mündliche Prüfung
, EU mündliche Prüfung 1. Teil
, EU mündliche Prüfung 1. Teil
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hamburg
43 KB
43 KB
Woyzeck
Das Materialdossier enthält unterschiedliche Dokumente aus der Entstehungsgeschichte des Dramas Woyzeck, die von den SuS ausgewertet werden.
Das Materialdossier enthält unterschiedliche Dokumente aus der Entstehungsgeschichte des Dramas Woyzeck, die von den SuS ausgewertet werden.
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
UB4 - Hol den Vorschlaghammer? – Begründete Stellungnahme zu der Frage, ob Denkmäler ambivalent zu b
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
771 KB
771 KB
Methode: Sach- und Werturteil, gegenwärtige Kontroverse diskutiert - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Erinnerungskultur, Problemorientierung, Sachurteil, Schülerorientierung, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Die Schüler*innen haben sich in der Stunde verschiedenen Argumente gewichtet, hinsichtlich der Frage, ob koloniale Denkmäler abgerissen werden sollten, am Beispiel des Kolumbusdenkmal in Bremerhaven, um auf dieser Grundlage ein Urteil zu treffen.
, Argumentieren, Erinnerungskultur, Problemorientierung, Sachurteil, Schülerorientierung, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Die Schüler*innen haben sich in der Stunde verschiedenen Argumente gewichtet, hinsichtlich der Frage, ob koloniale Denkmäler abgerissen werden sollten, am Beispiel des Kolumbusdenkmal in Bremerhaven, um auf dieser Grundlage ein Urteil zu treffen.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
692 KB
692 KB
Methode: Quellenbasiert - Arbeitszeit: 45 min
, Historikerurteil, Kontroverse, Quellenanalyse, Sachurteil
Lehrprobe UB3 - Analyse und Beurteilung zweier Historikerurteile zu Hindenburgs Rolle bei Hitlers Ernennung zum Reichkanzler. Mit gut bewertet. Ausführliche Sachanalyse sowie Lernausgangslage. Material gut ausgearbeitet mit antizipierten Schüler*innenantworten
, Historikerurteil, Kontroverse, Quellenanalyse, Sachurteil
Lehrprobe UB3 - Analyse und Beurteilung zweier Historikerurteile zu Hindenburgs Rolle bei Hitlers Ernennung zum Reichkanzler. Mit gut bewertet. Ausführliche Sachanalyse sowie Lernausgangslage. Material gut ausgearbeitet mit antizipierten Schüler*innenantworten
Sozialwissenschaften Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
919 KB
919 KB
Methode: Talkshow
, Einwanderung, Europäische Union, Talkshow
Lehrprobe Streng bewachte Grenzzäune oder herzliches Willkommenheißen? Regelung der Einwanderung in die EU in der Kontroverse Reflektierte Diskussion der Regelung zur EU-Einwanderung als zentrale Problemstellung der europäischen Migrationspolitik
, Einwanderung, Europäische Union, Talkshow
Lehrprobe Streng bewachte Grenzzäune oder herzliches Willkommenheißen? Regelung der Einwanderung in die EU in der Kontroverse Reflektierte Diskussion der Regelung zur EU-Einwanderung als zentrale Problemstellung der europäischen Migrationspolitik
Sozialwissenschaften Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
27 KB
Schuldenfinanzierte Investitionen
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
209 KB
209 KB
Characterization, circle, Klausur
summary, characterization, dialogue
summary, characterization, dialogue
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Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik
Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
197 KB
197 KB
Methode: Diskussion - Arbeitszeit: 45 min
, Diskussion, Erziehung in verschiedenen Kulturen, Interkulturelle Erziehung, Interkulturelle Kompetenz, Kopftücher, Kultur
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde mit 1 bewertet. In dieser haben die Schüler diskutiert ob das Tragen von Kopftüchern an ihrer Schule verboten werden sollte.
, Diskussion, Erziehung in verschiedenen Kulturen, Interkulturelle Erziehung, Interkulturelle Kompetenz, Kopftücher, Kultur
Lehrprobe Die Lehrprobe wurde mit 1 bewertet. In dieser haben die Schüler diskutiert ob das Tragen von Kopftüchern an ihrer Schule verboten werden sollte.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,03 MB
6,03 MB
Methode: Diskussion
, discusión sobre el turismo golfo y sequía, Turismo en Andalucía
, discusión sobre el turismo golfo y sequía, Turismo en Andalucía
Sozialwissenschaften Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,28 MB
5,28 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Globalisierung, Klimaschutz, UPP
Lehrprobe Pro- Kontradebatte zu der Frage, ob eine europäische Kerosinsteuer als Klimaschutzmaßnahme eingeführt werden soll.
, Globalisierung, Klimaschutz, UPP
Lehrprobe Pro- Kontradebatte zu der Frage, ob eine europäische Kerosinsteuer als Klimaschutzmaßnahme eingeführt werden soll.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,31 MB
4,31 MB
Methode: Methodischer Schwerpunkt der Stunde - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Eine Pro- und Contra Debatte wurde im UB durchgeführt. Insgesamt war das Feedback gut.
, Argumentieren, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Eine Pro- und Contra Debatte wurde im UB durchgeführt. Insgesamt war das Feedback gut.
Englisch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
227 KB
227 KB
Dystopia, fictional text, mediation, Nigeria, Utopia, visions of the future, Vorabiturklausur
Vorabitur-Klausur zu den Themenfeldern Nigeria, Utopia / Dystopia, Visions of the Future; Romanauszug aus Nnedi Okorafor's "Phoenix"; Mediation zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Thema Umbenennung deut. Straßennamen mit antisemitischem Bezug
Vorabitur-Klausur zu den Themenfeldern Nigeria, Utopia / Dystopia, Visions of the Future; Romanauszug aus Nnedi Okorafor's "Phoenix"; Mediation zur kritischen Auseinandersetzung mit dem Thema Umbenennung deut. Straßennamen mit antisemitischem Bezug
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Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
