Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: 2. UB - Arbeitszeit: 60 min , Deutsche Kolonialpolitik, Imperialismus, Urteilskompetenz Lehrprobe Inwiefern hat die Kolonialherrschaft tatsächlich zu einer Zivilisierung der afrikanischen Kolonialgesellschaften beigetragen? – Multiperspektivische Auseinandersetzung mit kontroversen Quellen und Darstellungstexten mit abschließende Urteilsbildung.
Arbeitszeit: 45 min griechische Götter Arbeitsblatt für die Arbeitsstunde zu Griechische Götter. Eigenständiges Arbeiten mit Quellen- und Bildmaterial.
Epoche, Literaturgeschichte, Humanitätsideal, Klassik, Menschenbild, Weimarer Klassik, herder, Humanitätsideal, Klassik Ausgehend von zwei Quellen erarbeiten die SchülerInnen Herders Verständnis von Humanität und gehen im Rahmen eines Essays der Frage nach, inwiefern das heutige Schulsystem der "Bildung zur Humanität" nachkommt.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Erster Weltkrieg, Fronterlebnis, Industrialisierter Krieg, Technisierter Krieg, think pair share Lehrprobe Die SuS erarbeiten in Think-Pair-Share, wer die Profiteure des industrialisierten Krieges waren. Vergleich von Quellen der Industriellen und der Frontsoldaten
Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle Kl. 8, Wirtschaftsschule, Bayern
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Definition der Veranstaltung, Dokumentation, Angebotsvergleich, Bezugsquellenermittlung Inhalte: Welches sind die Quellen für die Beschaffung benötigter Materialien/Waren/Dienstleistungen etc.? Welche Aspekte sind beim Angebotsvergleich relevant?
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Rom, Römisches Reich, Sklaven, Spartakus, Spartakusaufstand Lehrprobe Bearbeitung von 2 Quellen zum Spartakusaufstand um Gründe für diesen sowie das Verhalten der Römer zu erklären
Die Ständegesellschaft des 15. bis 18. Jahrhunderts, Versailler - Vertrag, Interpretation, Quellenanalyse Anleitung zu den ersten Schritten in die historische Hermeneutik, W-Fragen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Textarbeit - Arbeitszeit: 60 min , Freiheit, Fremdenfeindlichkeit, Nationalismus, Wartburgfest, Wiener Kongress Lehrprobe Erarbeitung zeitgenössischer Quellen im Kontext des Wartburgfestes 1817 zur Beurteilung der deutschen Nationalbewegung im frühen 19. Jahrhunderts hinsichtlich
freiheitlich-demokratischer bzw. fremdenfeindlicher Grundgedanken.
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Quellenanalyse, Schreiber, Ägypten Die SuS untersuchen zwei Textquellen zum Beruf und der Stellung des Schreibers im alten Ägypten. Die SuS werden so an eine Quellenanalyse herangeführt.
Arbeitszeit: 30 min Islam, Kreuzzüge, Muslime Zwei unterschiedliche Quellen zeigen die Eroberung Jerusalems durch die Kreuzritter. Einmal aus Sicht der Kreuzritter, das andere Mal aus Sicht der arabischen Stämme.
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Sach- und Werturteil - Arbeitszeit: 45 min , 8.Mai 1945, Deutschland nach dem Kriegsende 1945, Nachkriegsdeutschland, Nachkriegszeit, Urteil, Werturteil Lehrprobe Die SuS beurteilen und bewerten den 8. Mai 1945 aus einer multiperspektivischen Sicht anhand zweier Quellen- und Darstellungstexte
Arbeitszeit: 45 min industrielle Arbeitsbedingungen, Die Industriegesellschaft des 19. Jahrhunderts, Soziale Frage, Arbeitsbedingungen, industrielle Arbeitsbedingungen, Proletariat, Soziale Frage Lehrprobe Die Unterrichtsstunde beschäftigt sich mit den Arbeitsbedingungen der Arbeit im Zeitalter der Industrialisierung. Dabei soll unter anderem die Anforderungen der Fabrikherren und die Leistungen der Arbeit anhand zweier Quellen beleuchtet werden.
Arbeitszeit: 20 min Mediatisierung, Napoleon, Säkularisation Die erste Quelle thematisiert die Errungenschaften Napoleons für Frankreich und Europa, die zweite Quelle verweist auf die negativen Seiten seiner Herrschaft. Zuletzt bleibt die Beurteilung der Leitfrage mithilfe der Quellen.
Arbeitszeit: 20 min Napoleon, Säkularisation, Mediatisierung Bearbeitung von zwei Quellen: Die erste Quelle thematisiert die Errungenschaften Napoleons für die deutschen Fürstentümer, die zweite Quelle verweist auf die negativen Seiten seiner Herrschaft. Zuletzt steht die Beurteilung der Leitfrage.
Arbeitszeit: 90 min , QR Codes, Racism, Raisin in the Sun Das AB lässt die SuS selbständig arbeiten und recherchieren sowohl mit dem Stück als auch mit weiteren Quellen im Internet über QR Codes.-