Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Nationalsozialismus, Zustimmung Anhand von Quellen aus dem Raum Köln sollen sich die SuS erarbeiten, warum so viele Menschen dem NS zustimmten. Die Stunde wurde mit sehr gut bewertet.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Multiperspektivität, Kontrastivität - Arbeitszeit: 45 min , Christoph Kolumbus, columbus day, Entdeckung Amerikas, Entdeckungsfahrten, Frühe Neuzeit, Geschichte, Kolumbus, Kontrastives Arbeiten, Lehrprobe, Unterrichtsentwurf Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe, die den Kolumbus-Tag thematisiert.Gearbeitet wird mit kontrastiven Quellen, die die amerikanische und die indigene Perspektive repräsentieren.
Geschichte Kl. 8, Realschule, Baden-Württemberg
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Methode: Online-Recherche mit ausgewählten Quellen , Zusammenfassung Wiener Kongress Die SchülerInnen erarbeiten sich mithilfe von 3 ausgewählten Internet-Quellen wichtige Fakten zum Wiener Kongress und erstellen eine mind-map
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 90 min , Fremdwahrnehmung, Juden, Christen und Muslime, Kreuzzüge Wahrnehmung der Christen seitens der Muslime, Aufruf zum Kreuzzug Papst Urban, Eroberung Jerusalems, Verwendung des Begriffs "Kreuzzug" heute
Quellen, die nur benannt und nicht abgedruckt sind: Geschichte und Geschehen, Klett
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Geschichte, KdF, Nationalsozialismus, Unterrichtsentwurf, Volksgemeinschaft Lehrprobe Problemorientierte Stunde, wichtig, in der Sicherung eng an den Quellen zu arbeiten und SuS in der Urteilsphase zu lenken.
Arbeitszeit: 20 min Altsteinzeit, Jungsteinzeit, Neolithische Revolution, Quellen, Ötzi Im ersten Lerntest vergleichen die Schüle das Leben in Alt- und Jungsteinzeit, bearbeiten eine Argumentationsaufgabe zum Ötzi so wie eine Grundwissensfrage zum GDB 'Quellen'
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Arbeitszeit: 45 min , Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Präsidialkabinette, Weimarer Republik Lehrprobe Indem die Schülerinnen und Schüler verschiedene Quellen zu den Umständen der Ernennung Adolf Hitlers zum Reichskanzler analysieren, beurteilen sie, ob man von einer Machtergreifung oder Machtübergabe Hitlers sprechen kann.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Methode: Urteilsbildung - Multiperspektivität / Hilfskarten für Quellenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , 1914, Augusterlebnis, Kriegsstimmung Die SuS dekonstruieren anhand von 3 Quellen das so genannte "Augusterlebnis".
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Arbeitszeit: 45 min , 5. Klasse, Einführung Geschichte, Geschichte, Kaltmangel, Quellen, Quellenanalyse, Sachquelle, Verfassertext Einführungsthema "Wozu brauchen wir Geschichte?"; Sachquellen untersuchen; Was ist alles eine Sachquelle?; Beurteilung des Werts einer Sachquelle
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Hitler, Hitlerjugend, Nationalsozialismus SuS erarbeiten in PA anhand von drei Quellen die Wahrnehmung der Mitglieder der HJ und die Ziele, die die Nazis damit verbanden
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Ablehnung Kaiserkrone, Frankfurter Nationalversammlung, Scheiter der Revolution 1848 Das Arbeitsblatt befasst sich mit zwei unterschiedlichen Quellen zur Ablehnung der Kaiserkrone vom preußischen König Friedrich Wilhelm
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Problemorientierung - Arbeitszeit: 45 min , Anspruch und Wirklichkeit, Aufklärung, Menschenrechte, Sklaverei USA Lehrprobe Lehrprobe
Reichweite der Menschenrechte: Sklaverei in den USA
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Think Pair Share , Inhaltsfeld 6, Multiperspektivität, Quellenanalyse, Sachurteil, Think-Pair-Share, Urteilskompetenz, Wartburgfest, Wartburgfest 1817 Lehrprobe Dritter, mit "sehr gut" bewerteter UB im Fach Geschichte.
Die Su*S untersuchen in arbeitsteiliger Partner*innenarbeit zeitgenössische Quellen zum Handeln der Burschenschaften auf dem Wartburgfest 1817 und gelangen zu einem differenzierten Sachurteil
erkenntnis, Optische Täuschungen, Wahrnehmung Anhand ausgewählter optischer Täuschungen erlangen die SuS einen Begriff von den Quellen ihrer eigenen Erkenntnis
Methode: Wie die Sphinx ihre Nase verlor - Quellenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , 5. Klasse, Geschichte, Quellenarbeit, Ägypten Lehrprobe Unterrichtsentwurf mit Hauptintention und Stundenverlauf. Es geht um eine Quellenarbeit im Geschichtsunterricht.
Methode: Fishbowl - Arbeitszeit: 60 min , Die Russische Revolution, Epochenjahr 1917, Fishbowl, Juliaufstand, Podiumsdiskussion, Russland Material zum Juliaufstand 1917 in Russland. Geeignet zur Durchführung einer Podiumsdiskussion / Fishbowl.