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Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
27 KB
Arbeitszeit: 40 min
, Evangelien, Synopse, Synoptiker, Zwei-Quellen-Theorie
Es handelt sich um einen Test im Faxch Religion, den ich in einer 7. Klasse haben schreiben lassen.
, Evangelien, Synopse, Synoptiker, Zwei-Quellen-Theorie
Es handelt sich um einen Test im Faxch Religion, den ich in einer 7. Klasse haben schreiben lassen.
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
Martin Luther und die Reformation
historischer Kontext - Luther und die Reformation
historischer Kontext - Luther und die Reformation
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
848 KB
Martin Luther und die Reformation
Martin Luther und die Reformation - Ablasshandel (Vorarbeit)
Martin Luther und die Reformation - Ablasshandel (Vorarbeit)
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,57 MB
Martin Luther und die Reformation
Geschäft mit der Seele des Menschen
Geschäft mit der Seele des Menschen
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,82 MB
Martin Luther und die Reformation
Lehrprobe Inwiefern kann Martin Luther als Superheld bezeichnet werden?
Lehrprobe Inwiefern kann Martin Luther als Superheld bezeichnet werden?
Katholische Religionslehre Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
132 KB
Methode: Textarbeit (vergleichsweise anspruchsvoll) - Arbeitszeit: 45 min
Israel in Ägypten, Exodus, Historische Rekonstruktion
Fragen zum im Religionunsbruch "Vernetzt" enthaltenen Text "Ich habe das Elend meines Volkes gesehen."
Israel in Ägypten, Exodus, Historische Rekonstruktion
Fragen zum im Religionunsbruch "Vernetzt" enthaltenen Text "Ich habe das Elend meines Volkes gesehen."
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,42 MB
Methode: Bildanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Gottesbilder, weibliches gottesbild
Lehrprobe Revision 2023, als sehr gut bewertet
, Gottesbilder, weibliches gottesbild
Lehrprobe Revision 2023, als sehr gut bewertet
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
98 KB
Aufbau der Bibel; biblische Bücher, Bibel, Bibelstellen finden
Warum ist die Bibel ein besonderes Buch? Warum steht die Bibel im Guinnessbuch? Aufschlagübung; Qumranfunde
Warum ist die Bibel ein besonderes Buch? Warum steht die Bibel im Guinnessbuch? Aufschlagübung; Qumranfunde
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Methode: Vergleichende Textarbeit - Arbeitszeit: 30 min
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Auserbiblischer Vergleich
Der Beginn des Markusevangeliums wird verglichen mit der sogennanten Kalenderischrieft von Priene.
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Auserbiblischer Vergleich
Der Beginn des Markusevangeliums wird verglichen mit der sogennanten Kalenderischrieft von Priene.
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 15 min
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Jesu Predigt vom Reich Gottes, Entstehung des Markusevangeliums.
Ein Lückentext der die Ängste und Sorgen der Schüler mit den Ängsten und Sorgen der Menschen 70 n. Chr in Verbindung zu setzen sucht und dabei Grundwissen über das Markusevangelium vermittelt. Zudem sind auch noch Zusatzfragen im Dokument enthalten.
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Jesu Predigt vom Reich Gottes, Entstehung des Markusevangeliums.
Ein Lückentext der die Ängste und Sorgen der Schüler mit den Ängsten und Sorgen der Menschen 70 n. Chr in Verbindung zu setzen sucht und dabei Grundwissen über das Markusevangelium vermittelt. Zudem sind auch noch Zusatzfragen im Dokument enthalten.
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
Methode: Lückentext - Arbeitszeit: 10 min
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Evangelium als Biographie
Der Lückentext enthält grundlegende Informationen zum Markusevangelium: Zeit der Abfassung, Zweck der Abfassung, Ziel der Abfassung, Erklärung der Gattung Evangelium.
Ein Evangelium entsteht, Markusevangelium, Evangelium als Biographie
Der Lückentext enthält grundlegende Informationen zum Markusevangelium: Zeit der Abfassung, Zweck der Abfassung, Ziel der Abfassung, Erklärung der Gattung Evangelium.
Katholische Religionslehre Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
388 KB
Methode: Einsatz der Fernsehserie "Simpsons" - Arbeitszeit: 45 min
, ethisch-moralisches Argumentieren, Katholische Religion, Lehrprobe, Moral, Oberstufe, simpsons, Stundenverlaufsplan, Unterrichtsentwurf, Verantwortung
Lehrprobe Die Schüler:innen analysieren die in der Serie „Die Simpsons“ dargestellten Dilemma-Situationen. Sie verleihen den Ansätzen moralischer Argumentation Ausdruck und bewerten diese. Anschließend entwerfen Sie einen weiteren Argumentationsstrang.
, ethisch-moralisches Argumentieren, Katholische Religion, Lehrprobe, Moral, Oberstufe, simpsons, Stundenverlaufsplan, Unterrichtsentwurf, Verantwortung
Lehrprobe Die Schüler:innen analysieren die in der Serie „Die Simpsons“ dargestellten Dilemma-Situationen. Sie verleihen den Ansätzen moralischer Argumentation Ausdruck und bewerten diese. Anschließend entwerfen Sie einen weiteren Argumentationsstrang.
Katholische Religionslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,76 MB
Methode: Reziprokes Lesen, Körperübung - Arbeitszeit: 45 min
, gekrümmte Frau, Gleichnisse, Jesus Christus, Körperübung, nachfühlen
Lehrprobe
, gekrümmte Frau, Gleichnisse, Jesus Christus, Körperübung, nachfühlen
Lehrprobe
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
298 KB
1 Kor 12, Kirchenbild, Korinther, Leib Christi, Leibmetapher, Selbstverständnis
Die SuS erarbeiten das Bild des Leibes Christi anhand des Bibeltexts 1 Kor 12,12-27. Die Ergebnisse werden in einem Tafelanschrieb festgehalten.
Die SuS erarbeiten das Bild des Leibes Christi anhand des Bibeltexts 1 Kor 12,12-27. Die Ergebnisse werden in einem Tafelanschrieb festgehalten.
Katholische Religionslehre Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
426 KB
Gottesvolk, II. Vatikanum, Kirchenbild, pilgerndes Gottesvolk, Selbstverständnis, unterwegs, Volk Gottes, Zweites Vatikanisches Konzil, Zweites Vatikanum
Die SuS erarbeiten das zentrale Kirchenbild des II. Vatikanums: das pilgernde Gottesvolk. Hierzu gibt eine Schreibmeditation als Hinführung zum Thema und ein Arbeitsblatt, dessen Ergebnisse in einem Tafelanschrieb festgehalten werden.
Die SuS erarbeiten das zentrale Kirchenbild des II. Vatikanums: das pilgernde Gottesvolk. Hierzu gibt eine Schreibmeditation als Hinführung zum Thema und ein Arbeitsblatt, dessen Ergebnisse in einem Tafelanschrieb festgehalten werden.
Katholische Religionslehre Kl. 10, Gymnasium/FOS, Thüringen
150 KB
Sterben und Tod
Sterbephasen, Sterbehilfe
Sterbephasen, Sterbehilfe
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
118 KB
Martin Luther und die Reformation
Wissensabfrage zu Luther und die Reformation
Wissensabfrage zu Luther und die Reformation
Katholische Religionslehre Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
379 KB
Luther und die Reformation
Fragen zum Film Luther
Fragen zum Film Luther
Das Reich Gottes PowerPoint Präsentation zum Unterricht. Gleichnisse, Vater unser, Definitionen etc.
Katholische Religionslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
712 KB
Methode: Powerpoint zum Unterricht
, Bergpredigt, Gleichnisse Jesu, Moltmann, Reich Gottes, Vater unser
, Bergpredigt, Gleichnisse Jesu, Moltmann, Reich Gottes, Vater unser
Katholische Religionslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
132 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Gleichnis, Gleichnis vom verlorenen Sohn, Gruppenarbeit
Die SuS erarbeiten in Gruppen die Rollen im Gleichnis vom verlorenen Sohn
, Gleichnis, Gleichnis vom verlorenen Sohn, Gruppenarbeit
Die SuS erarbeiten in Gruppen die Rollen im Gleichnis vom verlorenen Sohn
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