Politik und Zeitgeschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,26 MB
Methode: Fallbeispiel - Arbeitszeit: 45 min , Fallbeispiel, Finanzen, KLARNA, Ratenzahlungen Lehrprobe Die Su´S erarbeiten Vor- und Nachteile von Ratenzahlungen über die App KLARNA am einem ihnen bekannten Fallbeispiel
Arbeitszeit: 90 min , discussion, growing up, Social Media, Talkshow, TikTok Thema: Should TikTok be banned?
Knüpft an die Lektüre des Romans "Nerve" von Jeanne Ryan an.
Enthalten: Rollenkarten (4 Rollen + 2 Hosts), Hilfestellung zur Vorbereitung der Rollen, Arbeitsauftrag Publikum, Feedbackbögen
Methode: Reading Comprehension , Handynutzung, Yondr Der Text nennt Yondr als eine weitere Methode, um Schülerinnen und Schüler während des Unterrichts bzw. während der Schulezeit von der Handynutzung abzuhalten.
Argumentation, Erörterung, Sachtext Der Unterrichtsentwurf beinhaltet eine Schulstunde zum Thema "Erörterung". Unter der Fragestellung "Wie beeinflussen Soziale Medien die politische Diskussion?" wird anhand eines Sachtextes der Umgang mit Argumenten eingeübt.
Arbeitszeit: 6 min , Dreiergespräch, Sprechen, Triangle Talk Die Schüler unterhalten sich in Kleingruppen über einfache, allgemeingehaltene Themen und üben kurzes, zusammenhängendes Sprechen. An der Gesamtschule ist es auch in höheren Klassen einsetzbar, z.B. Üben des Monologs (10. Klasse Prüfungsvorbereitung)
Methode: Gruppenpuzzle Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , Digitale Medien, Identität, Identitätskonstruktion, Kehlmann, mediale Kommunikation, Ruhm, Social Media Das Material biete die Möglichkeit zur Auseinandersetzung mit der Konstuktion von Identität und den daraus resultierenden Gefahren. Es kann als Reiheneinstieg für ein Unterrichtsvorhaben zum Roman "Ruhm" (Daniel Kehlmann) genutzt werden.
Methode: Rollenbiographie , Checkliste, instagram, Rollenbiographie Die Checkliste kann verwendet werden, um jegliche Rollenbiographien zu literarischen Werken, die als Instagrampost gestaltet worden sind, zu überprüfen.
Deutsch, Diskussion, Gesellschaftliche Kommunikation, Jahrgang Q1, Podiumsdiskussion, Politische Kommunikation Lehrprobe Es geht um eine Abschlusssitzung der Reihe zur politischen und gesellschaftlichen Kommunikation. Die SuS kommen dabei selbst zum diskutieren (im Stile von "Jugend debattiert") und sollen die Diskussion bewerten.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,64 MB
Methode: Pro-Contra-Debatte - Arbeitszeit: 45 min , Bismarck, Denkmäler, Erinnerungskultur, Pro-Contra-Debatte, Zeitungsartikel Lehrprobe Die SuS diskutieren in einer Pro-Contra-Debatte zur Problemfrage: Bismarck-Denkmäler im 21. Jahrhundert – Ein noch zeitgemäßes Monument?
Anglizismen, Sprachvarietäten, Sprachwandel Lehrprobe Soziolekte – Sprachvarietäten in verschiedenen Erscheinungsformen vergleichen und ihre gesellschaftliche Bedeutung beschreiben
Methode: Pro-Contra-Debatte - Arbeitszeit: 60 min , Bedingungsloses Grundeinkommen, Pro-Contra-Debatte Lehrprobe „Soll in Deutschland das bedingungslose Grundeinkommen eingeführt werden?“ – Kontroverse Auseinandersetzung mit der Einführung eines bedingungslosen Grundeinkommens im Rahmen einer Pro-Contra-Debatte zur Herausbildung der politischen Urteilsfähigkeit
Albert Bandura, Lernen am Modell, Lernen durch Nachahmung, Modelllernen Lehrprobe „Children see, children do“ - Eine Einführung in die Phasen und Prozesse der sozial-kognitiven Theorie des Modelllernens nach Albert Bandura als Erklärungsansatz für nachahmendes Verhalten von Kindern