Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Barock, Liebeslyrik, Vanitas
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
analyse, Gedicht, Gedichtanalyse
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
das parfum
AB zur Erarbeitung der Erzähltechnik
AB zur Erarbeitung der Erzähltechnik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Brandenburg
35 KB
35 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Gedichtinterpretation, interkulturelle, Klausur, Lyrik
, Gedichtinterpretation, interkulturelle, Klausur, Lyrik
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
224 KB
224 KB
Aufklärung, Gedichtvergleich, Lyrik
Lehrprobe Erarbeitung der Denkweise der Aufklärer anhand einer Untersuchung eines Gedichtes aus der Epocheinklusive Antizipierter Schülerergebnisse.
Lehrprobe Erarbeitung der Denkweise der Aufklärer anhand einer Untersuchung eines Gedichtes aus der Epocheinklusive Antizipierter Schülerergebnisse.
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
47 KB
47 KB
Heine Liebeslyrik Entromatisierung
Lehrprobe Kreative Erarbeitung eines Liebesgedichtes von Heine als Beispiel der Entromatisierung
Lehrprobe Kreative Erarbeitung eines Liebesgedichtes von Heine als Beispiel der Entromatisierung
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
56 KB
56 KB
herder, Sprachursprung
Lehrprobe Herder heute - Kritik
Lehrprobe Herder heute - Kritik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
308 KB
308 KB
Methode: Statuen / Standbilder - Arbeitszeit: 45 min
, 45 Minuten, Erkenntnisprozess, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin, Standbilder, Statue, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Anbei finden Sie den Unterrichtsentwurf zum 4. UB im Fach Deutsch zum Thema: "Geh aber sei mein Freund - Porduktionsorientierte Analyse des Erkenntnisprozesses Saladins anhand ausgewählter Reaktionen Saladins auf die Ringparabel in Form von Statuen..
, 45 Minuten, Erkenntnisprozess, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin, Standbilder, Statue, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Anbei finden Sie den Unterrichtsentwurf zum 4. UB im Fach Deutsch zum Thema: "Geh aber sei mein Freund - Porduktionsorientierte Analyse des Erkenntnisprozesses Saladins anhand ausgewählter Reaktionen Saladins auf die Ringparabel in Form von Statuen..
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
51 KB
51 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Süskind - Das Parfum - Erzähltechniken - literarische Fachbegriffe
, Süskind - Das Parfum - Erzähltechniken - literarische Fachbegriffe
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
246 KB
246 KB
Deutsch, Gedichtvergleich, übung
Lehrprobe Vergleich der Gedichte „Es ist alles eitel“ von A. Gryphius (Barock) und „Herbstgefühl“ von Nikolaus Lenauletzte Übungsstunde vor Klausur (Gedichtvergleich)
Lehrprobe Vergleich der Gedichte „Es ist alles eitel“ von A. Gryphius (Barock) und „Herbstgefühl“ von Nikolaus Lenauletzte Übungsstunde vor Klausur (Gedichtvergleich)
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
191 KB
191 KB
Arbeitszeit: 45 min
, E.T.A. Hoffmann, Nathanael, Sandmann
Lehrprobe Die Mehrdimensionalität der Figur Nathanael wird hier arbeitsteilig unter die Lupe genommen.
, E.T.A. Hoffmann, Nathanael, Sandmann
Lehrprobe Die Mehrdimensionalität der Figur Nathanael wird hier arbeitsteilig unter die Lupe genommen.
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
510 KB
510 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Aufgabentyp IIB, Heinrich von Kleist, Marquise von O..., Sachtext
Vergleichende Sachtextanalyse (Aufgabentyp IIB) zur Protagonistin Marquise von O...
, Aufgabentyp IIB, Heinrich von Kleist, Marquise von O..., Sachtext
Vergleichende Sachtextanalyse (Aufgabentyp IIB) zur Protagonistin Marquise von O...
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
249 KB
249 KB
Methode: kooperatives Lernen, Leseförderung - selektives Lesen - Arbeitszeit: 45 min
, Friedrich Schiller, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Kabale und Liebe, kooperatives Lernen, Lesestrategien, literarisches Lernen, Sturm und Drang
Lehrprobe Untersuchung der Menschenrechtsverletzungen anhand Textstellen und Bezugnaheme zur Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789. Mit 14 Punkten bewertet.
, Friedrich Schiller, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Kabale und Liebe, kooperatives Lernen, Lesestrategien, literarisches Lernen, Sturm und Drang
Lehrprobe Untersuchung der Menschenrechtsverletzungen anhand Textstellen und Bezugnaheme zur Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte von 1789. Mit 14 Punkten bewertet.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
25 KB
25 KB
Faust Goethe Nacht Interpretation
Text der Szene "Nacht" ist vorgegeben Faust I - Interpretation der Szene "Nacht"
Text der Szene "Nacht" ist vorgegeben Faust I - Interpretation der Szene "Nacht"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
625 KB
625 KB
raum
Lehrprobe
Lehrprobe
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
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Arbeitszeit: 135 min
, Gedichtanalyse, Lyrik, Unterwegssein
Vergleich der Gedichte "In der Fremde" von Clemans Brentano (1810) und "Heimatlos" von Max Hermann-Neiße (1936) hinsichtlich der Darstellung des Unterwegsseins und der Bedeutung vovn Heimat bzw. Fremde.
, Gedichtanalyse, Lyrik, Unterwegssein
Vergleich der Gedichte "In der Fremde" von Clemans Brentano (1810) und "Heimatlos" von Max Hermann-Neiße (1936) hinsichtlich der Darstellung des Unterwegsseins und der Bedeutung vovn Heimat bzw. Fremde.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
47 KB
47 KB
Romantik, Taugenichts
Literarischer Vergleich
Literarischer Vergleich
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
15 KB
15 KB
Analyse von Gedichten, Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte, Goethes Faust, Sturm und Drang
Analyse des Inhalts, Nachweis epochentypischer Merkmale
Analyse des Inhalts, Nachweis epochentypischer Merkmale
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
246 KB
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Methode: Lyrikvergleich, Interpretieren Epik, Drama, Textbezogen Argumentieren, Informieren - Arbeitszeit: 180 min
Argumentation, Sachtextanalyse, Argumentieren im Anschluss an einen Sachtext, Automaten, Eichendorff, essay, informierendes Schreiben, Künstliche Menschen, Romantik, Sturm
Lyrikvergleich (Eichendorff/Sturm), Interpretieren Epik (Sandmann), Textbezogen Argumentieren (Chancen u Risike v. Social Media für Meinungsbildung) , Informieren (künstlicher Mensch in Kunst und Literatur)
Argumentation, Sachtextanalyse, Argumentieren im Anschluss an einen Sachtext, Automaten, Eichendorff, essay, informierendes Schreiben, Künstliche Menschen, Romantik, Sturm
Lyrikvergleich (Eichendorff/Sturm), Interpretieren Epik (Sandmann), Textbezogen Argumentieren (Chancen u Risike v. Social Media für Meinungsbildung) , Informieren (künstlicher Mensch in Kunst und Literatur)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
14 KB
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Romantik, Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte, Sprachliche Stilmittel
Analyse und Fortsetzung des Gedichts in romantischem Stil
Analyse und Fortsetzung des Gedichts in romantischem Stil
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
