Unterrichtsmaterial: Liste
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Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
34 KB
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classroom phrases, Französisch, Klassenraum, Phrases utiles, Redemittel
Redemittel zur Kommunikation im Französischunterricht zum Aufhängen im Klassenraum
Redemittel zur Kommunikation im Französischunterricht zum Aufhängen im Klassenraum
Französisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
243 KB
243 KB
Entscheidungsfragen mit est-ce que, Ergänzungsfragen, est-ce que
Übungen zum Stellen von Ergänzungsfragen mit est-ce que und Fragewörtern
Übungen zum Stellen von Ergänzungsfragen mit est-ce que und Fragewörtern
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Portrait Charakterisierung Anleitung
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
243 KB
243 KB
Der Teilungsartikel, Grammatik, Le Sénégal, Vokabular
Leseverstehen, Teilungsartikel, les chambers
Leseverstehen, Teilungsartikel, les chambers
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
1,25 MB
1,25 MB
Methode: Stratégie
, comparatif / superlatif, décrire une image, discours indirect, pronoms objets directs / indirects, Relativpronomen
Grammatikwiederholung zu Beginn des 3. Lernjahres
, comparatif / superlatif, décrire une image, discours indirect, pronoms objets directs / indirects, Relativpronomen
Grammatikwiederholung zu Beginn des 3. Lernjahres
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Realschullehrerinnen und -lehrer für NaWi, Mathe, Deutsch und Englisch gesucht
Johann Hinrich Wichern Realschule 34134 Kassel
Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
65 KB
Erörterung, Fair Trade, Faire Mode, Reportage
Ein arbeitsteiliger Beobachtungsbogen zu einer Reportage über faire Mode. Im Anschluss können sich die SuS mittels der (unterschiedlichen) Antworten austauschen. Vorbereitung/Ergänzung für eine Erörterung. Videolink im Dokument.
Ein arbeitsteiliger Beobachtungsbogen zu einer Reportage über faire Mode. Im Anschluss können sich die SuS mittels der (unterschiedlichen) Antworten austauschen. Vorbereitung/Ergänzung für eine Erörterung. Videolink im Dokument.
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
588 KB
588 KB
Methode: Speed-Dating - Arbeitszeit: 45 min
, activités, Futur composé, speed-dating
Lehrprobe
, activités, Futur composé, speed-dating
Lehrprobe
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
771 KB
771 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Bürgerversammlung, Canal Saint Martin, Paris
Lehrprobe Die SuS diskutieren, ob der Kanal Saint-Martin für alle ein zugänglicher Ort bleiben soll oder ob er für bestimmte Gesellschaftsgruppen nicht mehr zugänglich sein sollte, indem sie die Rolle eines Betroffenen in einer Bürgerversammlung einnehmen
, Bürgerversammlung, Canal Saint Martin, Paris
Lehrprobe Die SuS diskutieren, ob der Kanal Saint-Martin für alle ein zugänglicher Ort bleiben soll oder ob er für bestimmte Gesellschaftsgruppen nicht mehr zugänglich sein sollte, indem sie die Rolle eines Betroffenen in einer Bürgerversammlung einnehmen
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,75 MB
1,75 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Gilets Jaunes, Notre Dame, Paris, Spenden
Lehrprobe Die SuS verstehen die aktuelle Auseinandersetzung zwischen der Protestbewegung der gilets jaunes und den reichen Unternehmen (stellvertretend für die Elite Frankreichs) hinsichtlich der horrenden Spenden für den Wiederaufbau der Notre Dame de Paris.
, Gilets Jaunes, Notre Dame, Paris, Spenden
Lehrprobe Die SuS verstehen die aktuelle Auseinandersetzung zwischen der Protestbewegung der gilets jaunes und den reichen Unternehmen (stellvertretend für die Elite Frankreichs) hinsichtlich der horrenden Spenden für den Wiederaufbau der Notre Dame de Paris.
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
790 KB
790 KB
Methode: Talkshow - Arbeitszeit: 45 min
, Dutronc, französische Lieder, Paris
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre kommunikative Kompetenz, indem sie zunächst verschiedene Facetten der französischen Hauptstadt anhand zweier Liedertexte herausarbeiten und beschreiben und diese in einer anschließenden Diskussion kritisch reflektieren.
, Dutronc, französische Lieder, Paris
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre kommunikative Kompetenz, indem sie zunächst verschiedene Facetten der französischen Hauptstadt anhand zweier Liedertexte herausarbeiten und beschreiben und diese in einer anschließenden Diskussion kritisch reflektieren.
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Grund- und Mittelschullehrer*in
Montessori-Schule Günzlhofen 82294 Günzlhofen
Hauptschule, Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Französisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,34 MB
1,34 MB
Methode: Ausbildungsaufgabe
, Paris, Reihenplanung Paris
Die SuS lernen die französische Hauptstadt kennen, indem sie zunächst ein Karambolage Video ansehen und dazu fragen beantworten. Im Anschluss untersuchen sie ein bekanntes französisches Lied als Vorbereitung für praktische Aufgaben in Paris selbst.
, Paris, Reihenplanung Paris
Die SuS lernen die französische Hauptstadt kennen, indem sie zunächst ein Karambolage Video ansehen und dazu fragen beantworten. Im Anschluss untersuchen sie ein bekanntes französisches Lied als Vorbereitung für praktische Aufgaben in Paris selbst.
Französisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
427 KB
427 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Moniseur Ibrahim et les fleurs du Coran, Monsieur Ibrahim
Lehrprobe Die SuS erkennen die Wichtigkeit der Bildungsreise in die Normandie, indem sie passende Textstellen aus der Lektüre in Gruppenarbeit untersuchen und mit der LP zusammen ein Tafelbild erstellen.
, Moniseur Ibrahim et les fleurs du Coran, Monsieur Ibrahim
Lehrprobe Die SuS erkennen die Wichtigkeit der Bildungsreise in die Normandie, indem sie passende Textstellen aus der Lektüre in Gruppenarbeit untersuchen und mit der LP zusammen ein Tafelbild erstellen.
Sport Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
906 KB
906 KB
Methode: Rebounding Basketball - Arbeitszeit: 45 min
, Basketball, Rebound
Lehrprobe Rebound im Basketball, Klasse 6
, Basketball, Rebound
Lehrprobe Rebound im Basketball, Klasse 6
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
163 KB
163 KB
activités, Brief, Freizeitaktivitäten, Futur composé, Postkarte
SuS antworten auf eine Postkarte und berichten ihrerseits von geplanten Freizeitaktivitäten im Futur Composé
SuS antworten auf eine Postkarte und berichten ihrerseits von geplanten Freizeitaktivitäten im Futur Composé
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
179 KB
179 KB
Methode: Futur Composé Freizeitaktivitäten
, activités, faire, Futur composé
, activités, faire, Futur composé
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Grundschullehrer*in (m/w/d) in Aachen in Vollzeit und Teilzeit
dreieins Grundschule Aachen 52072 Aachen
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
360 KB
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Methode: Feedback geben - Arbeitszeit: 15 min
, feedback, Konstruktive Kritik, Konstruktive Rückmeldung
Wie gebe ich ein faires Feedback? Wie reagiere ich auf eine Rückmeldung?
, feedback, Konstruktive Kritik, Konstruktive Rückmeldung
Wie gebe ich ein faires Feedback? Wie reagiere ich auf eine Rückmeldung?
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
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Methode: Reihenthema: „Über dieses Thema sollten wir diskutieren“- Schriftliche Argumentation und Stellungnahme - Arbeitszeit: 90 min
, Argumentation, Klassenarbeit, Stellungnahme
, Argumentation, Klassenarbeit, Stellungnahme
Französisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
394 KB
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Passé Composé mit avoir, Tagesablauf, WhatsApp
Lehrprobe Indem die SuS einen Chat vom Vortag mit einem Chat des aktuellen Tages vergleichen, erarbeiten sie das passé composé und erweitern dadurch ihre Grammatikkompetenz.
Lehrprobe Indem die SuS einen Chat vom Vortag mit einem Chat des aktuellen Tages vergleichen, erarbeiten sie das passé composé und erweitern dadurch ihre Grammatikkompetenz.
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,18 MB
1,18 MB
Methode: Stationenlernen zur Wiederholung der Grammatik der ersten 2 Lernjahre - Arbeitszeit: 6 min
, à plus 2, Französische Grammatik, Grammatiktraining, Kreatives Schreiben, vokabeln
Wiederholung der Grammatik, der Vokabeln und der erworbenen Kompetenzen des 2. Lernjahres (Lehrwerk À plus 2 nouvelle édition), zu Beginn der 8. Klasse / des 3. Lernjahres
, à plus 2, Französische Grammatik, Grammatiktraining, Kreatives Schreiben, vokabeln
Wiederholung der Grammatik, der Vokabeln und der erworbenen Kompetenzen des 2. Lernjahres (Lehrwerk À plus 2 nouvelle édition), zu Beginn der 8. Klasse / des 3. Lernjahres
Französisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
30 KB
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Analyse literarischer Texte, céder, céder ou résister, Klausur im Leistungskurs zu Antigone
Textauszug aus "Antigone voilée" von Francois Ost (2004) , Analyse des Textes , Vergleich mit "Antigone" von Anouil, Kommentar
Textauszug aus "Antigone voilée" von Francois Ost (2004) , Analyse des Textes , Vergleich mit "Antigone" von Anouil, Kommentar
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
