Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,96 MB
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Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
Kalter Krieg, Marshallplan, Molotowplan, Nachkriegszeit, Ost-West-Konflikt, Sowjetunion, USA
Kalter Krieg, Marshallplan, Molotowplan, Nachkriegszeit, Ost-West-Konflikt, Sowjetunion, USA
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
467 KB
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Widerstand Nationalsozialismus
Widerstandsformen: Der militärische/kirchliche/jugendlicher Widerstand
Widerstandsformen: Der militärische/kirchliche/jugendlicher Widerstand
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB
149 KB
Arbeitszeit: 45 min
De-Konstruktion, Historikerurteil?, NS, War Hitler unvermeidbar?, Wie war Hitler möglich?
Arbeitsblatt zur Frage "War Hitler unvermeidbar?" - Historikerurteil de-konstruieren.
De-Konstruktion, Historikerurteil?, NS, War Hitler unvermeidbar?, Wie war Hitler möglich?
Arbeitsblatt zur Frage "War Hitler unvermeidbar?" - Historikerurteil de-konstruieren.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
20 KB
20 KB
Erster Weltkrieg
Ursachen, Verlauf, Besonderheiten des Ersten Weltkriegs
Ursachen, Verlauf, Besonderheiten des Ersten Weltkriegs
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,37 MB
1,37 MB
Methode: - - Arbeitszeit: 45 min
Hambacher Fest, Vormärz, Siebenpfeiffer, Volksfest, Liberalismus, Revolution, 1848, Restauration
Lehrprobe Hambacher Fest, Vormärz, Siebenpfeiffer, Volksfest, Liberalismus, Revolution, 1848, Restauration
Hambacher Fest, Vormärz, Siebenpfeiffer, Volksfest, Liberalismus, Revolution, 1848, Restauration
Lehrprobe Hambacher Fest, Vormärz, Siebenpfeiffer, Volksfest, Liberalismus, Revolution, 1848, Restauration
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Lehrer (m/w/d) für die Fächer Deutsch und Geschichte
Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Arbeitszeit: 45 min
Industrialisierung und soziale Frage
Diese Tabelle kann für ein Gruppenpuzzle genutzt werden. Der Staat wurde bewusst rausgelassen. Die SuS sollten anhand der Tabelle in den Stammgruppen einen Maßnahmenkatalog an die Reichsregierung entwerfen
Industrialisierung und soziale Frage
Diese Tabelle kann für ein Gruppenpuzzle genutzt werden. Der Staat wurde bewusst rausgelassen. Die SuS sollten anhand der Tabelle in den Stammgruppen einen Maßnahmenkatalog an die Reichsregierung entwerfen
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
2,09 MB
2,09 MB
Methode: Podiumsdiskussion - Arbeitszeit: 45 min
Scheitern Weimarer Republik, Weimarer Republik
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Urteilskompetenz, indem sie anhand unterschiedlicher Historikerpositionen verschiedene Deutungen zum Scheitern der Weimarer Republik multi-perspektivisch analysieren. Anschließend Werturteil.
Scheitern Weimarer Republik, Weimarer Republik
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihre Urteilskompetenz, indem sie anhand unterschiedlicher Historikerpositionen verschiedene Deutungen zum Scheitern der Weimarer Republik multi-perspektivisch analysieren. Anschließend Werturteil.
Geschichte Kl. 10, Realschule, Niedersachsen
6,69 MB
6,69 MB
Bismarcks Außenpolitik, Doppelgesicht, Hitler, Karikatur, Nationalsozialismus, Problemorientierung
Die SuS lernen arbeitsteilig Hitlers außenpolitischen Ziele kennen. Eine Quelle aus der Öffentlichkeit und eine geheime Ansprache.
Die SuS lernen arbeitsteilig Hitlers außenpolitischen Ziele kennen. Eine Quelle aus der Öffentlichkeit und eine geheime Ansprache.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Bayern
286 KB
286 KB
Arbeitszeit: 20 min
Imperialismus, Imperialismus, Kolonialismus, Motive
Im Vorfeld wurden die Begriffe Kolonialismus und Imperialismus definiert und voneinander abgegrenzt. Danach wurde über die Aufteilung der Welt mit Schwerpunkt Afrika gesprochen (politische, wirtschaftliche, religiöse und weitere Motive)
Imperialismus, Imperialismus, Kolonialismus, Motive
Im Vorfeld wurden die Begriffe Kolonialismus und Imperialismus definiert und voneinander abgegrenzt. Danach wurde über die Aufteilung der Welt mit Schwerpunkt Afrika gesprochen (politische, wirtschaftliche, religiöse und weitere Motive)
Geschichte Kl. 10, Realschule, Baden-Württemberg
829 KB
829 KB
Berlin, Fluchtzahlen, Leben mit der Mauer, Mauer, Quellen, Schießbefehl
Aufgaben für SuS: Nutzt Quelle 1 und 2 für eine Analyse der Fluchtzahlen nach dem Mauerbau und erklärt, welche Folgen der Mauerbau mit sich brachte. Arbeite aus den Quellen 3-5 die Kernaussagen heraus und trage sie in eine Tabelle ein. Unterscheidet
Aufgaben für SuS: Nutzt Quelle 1 und 2 für eine Analyse der Fluchtzahlen nach dem Mauerbau und erklärt, welche Folgen der Mauerbau mit sich brachte. Arbeite aus den Quellen 3-5 die Kernaussagen heraus und trage sie in eine Tabelle ein. Unterscheidet
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Lehrkraft (m/w/d)
Grundschule Flugfeld 71034 Böblingen
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 10, Realschule, Baden-Württemberg
2,46 MB
2,46 MB
antifasistischer Schutzwall, BRD, DDR, Gründe Mauerbau, Mauer, Propaganda, Quellenarbeit
Aufgaben für die SuS: Analysiere die Quellen 1-5, charakterisiere und notiere die unterschiedlichen Gründe für den Mauerbau. Erkläre den Begriff: antifaschistischer Schutzwall. Bewerte, ob die “offiziellen” Gründe der Politik der Wahrheit entsprec
Aufgaben für die SuS: Analysiere die Quellen 1-5, charakterisiere und notiere die unterschiedlichen Gründe für den Mauerbau. Erkläre den Begriff: antifaschistischer Schutzwall. Bewerte, ob die “offiziellen” Gründe der Politik der Wahrheit entsprec
Geschichte Kl. 10, Realschule, Baden-Württemberg
1,19 MB
1,19 MB
Aufbau, Berliner Mauer, BRD, DDR
Das AB arbeitet mit einem Video und die SuS lernen den Aufbau der Berliner Mauer, sowie den Verlauf.
Das AB arbeitet mit einem Video und die SuS lernen den Aufbau der Berliner Mauer, sowie den Verlauf.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
115 KB
115 KB
Arbeitszeit: 45 min
1815, 19. Jahrhundert, Geschichte, Lösungen, Musterlösung, Schaubild, Wiener Kongress
1815, 19. Jahrhundert, Geschichte, Lösungen, Musterlösung, Schaubild, Wiener Kongress
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,49 MB
4,49 MB
Arbeitszeit: 45 min
Anschluss Österreichs, NS-Außenpolitik, Plakatanalyse
Lehrprobe „99,7 % Zustimmung zum sogenannten ‚Anschluss‘!?“ – Wie versuchte die NS-Regierung, Menschen vom „Anschluss“ Österreichs zu überzeugen?
Anschluss Österreichs, NS-Außenpolitik, Plakatanalyse
Lehrprobe „99,7 % Zustimmung zum sogenannten ‚Anschluss‘!?“ – Wie versuchte die NS-Regierung, Menschen vom „Anschluss“ Österreichs zu überzeugen?
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Arbeitszeit: 15 min
Afrika, Imperialismus
Mit Hilfe des Arbeitsblattes lässt sich ein vorstrukturierter Kartenvergleich in Form eines Lückentextes durchführen.
Afrika, Imperialismus
Mit Hilfe des Arbeitsblattes lässt sich ein vorstrukturierter Kartenvergleich in Form eines Lückentextes durchführen.
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Super-Lehrer gesucht! (m/w/d)
AcadeMedia Education GmbH 10789 Berlin
Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,26 MB
1,26 MB
Arbeitszeit: 90 min
China, Geschichte, Kulturrevolution, Mao Zedong, Personenkult
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für eine Lehrprobe in Geschichte zu der großen proletarischen Kulturrevolution und dem Personenkult um Mao
China, Geschichte, Kulturrevolution, Mao Zedong, Personenkult
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für eine Lehrprobe in Geschichte zu der großen proletarischen Kulturrevolution und dem Personenkult um Mao
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,12 MB
1,12 MB
Arbeitszeit: 90 min
China, Christoph Kolumbus, Geschichte, Zheng He
Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde in Geschichte, in der der chinesische Seefahrer Zheng He mit Christoph Kolumbus verglichen wird
China, Christoph Kolumbus, Geschichte, Zheng He
Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde in Geschichte, in der der chinesische Seefahrer Zheng He mit Christoph Kolumbus verglichen wird
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,09 MB
2,09 MB
Arbeitszeit: 60 min
Social Media, Vor- und Nachteile, WhatsApp, Whatsapp Nachricht
Social Media, Vor- und Nachteile, WhatsApp, Whatsapp Nachricht
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
192 KB
192 KB
Methode: Gruppenarbeit
Nationalsozialismus, NS, NS-Propaganda, Radio
Erläuterungen zu Politischen Kampfliedern, Radio und Bsp. NS-Lied
Nationalsozialismus, NS, NS-Propaganda, Radio
Erläuterungen zu Politischen Kampfliedern, Radio und Bsp. NS-Lied
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
477 KB
477 KB
Nürnberger Gesetze
Es geht um die Nürnberger Gesetzte, bzw. das Blutschutzgesetz und das Reichsbürgergesetz. Die Schüler müssen nur jeweils eines davon lesen und tauschen sich dann anschließend aus.
Es geht um die Nürnberger Gesetzte, bzw. das Blutschutzgesetz und das Reichsbürgergesetz. Die Schüler müssen nur jeweils eines davon lesen und tauschen sich dann anschließend aus.
