Unterrichtsmaterial: Liste

Wesentliches prägnant in logischer Folge wiedergeben und anschließend eigenständig eine Meinung formulieren

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Basissatz, Erweiterte Inhaltsangabe, Intention des Autors
Wesentliches prägnant in logischer Folge wiedergeben und anschließend eigenständig eine Meinung formulieren

wörtliche Rede Texte aus Sprechblasen in wörtliche Rede mit Begleitsatz umwandeln Beispiele mit farbiger

Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Wörtliche Rede
wörtliche Rede - Texte aus Sprechblasen in wörtliche Rede mit Begleitsatz umwandeln Beispiele mit farbiger Kennzeichnung

Dieses Arbeitsblatt kann zur Festigung der Merkmale von Kurzgeschichten eingesetzt werden Arbeitsblatt Deutsch 9

Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Niedersachsen

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Dieses Arbeitsblatt kann zur Festigung der Merkmale von Kurzgeschichten eingesetzt werden.

Überblick über einleitende Verben, Verschiebung der Pronomen, Zeitangaben und der Zeiten. Die Zeitenverschiebung

Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen

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reported speech
Überblick über einleitende Verben, Verschiebung der Pronomen, Zeitangaben und der Zeiten. Die Zeitenverschiebung ist auf einem Blatt graphisch übersichtlich und einprägsam dargestellt.

Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Klassik und Romantik werden anhand zweier Werke konkret erarbeitet. Es handelt

Musik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

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Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Klassik und Romantik werden anhand zweier Werke konkret erarbeitet. Es handelt sich um die Expositionen der Brahms-Rhapsodie g-moll für Klavier und der Sonata facile von Mozart. Insbesondere sollen Merkmale der Rom

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Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre

Soziale Probleme Unterrichtsentwurf Englisch 12 Sachsen-A.

Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt

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Soziale Probleme
(ehem LK)

Unterrichtsentwurf; Die Schüler erarbeiten im produktionsorientierten Schreibprozess die szenische Darstellung des

Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen

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Jugendroman, Direkte Rede, Argumentieren
Lehrprobe Unterrichtsentwurf; Die Schüler erarbeiten im produktionsorientierten Schreibprozess die szenische Darstellung des möglichen Gesprächs zwischen Sarah und Alessandro.

Geschichte 12 Schulaufgabe Bayern Reichsgründung, Reichsgründungsgeschichte bis 1866, Reichsverfassung 1871, Ära

Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

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Reichsgründung, Reichsgründungsgeschichte bis 1866, Reichsverfassung 1871, Ära Bismarck

Die Schüler verfassen ein Unterrichtsprotokoll zu einer zuvor gehaltenen Schulstunde Protokoll Schulaufgabe Deutsch

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Protokoll
Die Schüler verfassen ein Unterrichtsprotokoll zu einer zuvor gehaltenen Schulstunde.

Einführung der indirekten Rede. Erarbeitung der Regel discours indirect Arbeitsblatt Französisch 8 Baden-W.

Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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discours indirect
Einführung der indirekten Rede. Erarbeitung der Regel.

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Lehrkraft oder Pfarrer/in (m/w/d) für Evangelische Religionslehre

Schulwerk Mitte gGmbH 72622 Nürtingen

Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre

AB oder Folie zu questions in reported speech Die indirekte Rede- Befehle und Bitten Arbeitsblatt Englisch 9 Bayern

Englisch Kl. 9, Realschule, Bayern

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Die indirekte Rede- Befehle und Bitten
AB oder Folie zu questions in reported speech

AB oder Folie zu commands and wishes in reported speech Die indirekte Rede- Befehle und Bitten Arbeitsblatt

Englisch Kl. 9, Realschule, Bayern

20 KB

Die indirekte Rede- Befehle und Bitten
AB oder Folie zu commands and wishes in reported speech

Unterrichtsentwurf zum szenischen Darstellen von Fabeln. Durchgeführt im ersten Halbjahr eines dritten Schuljahres

Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Unterrichtsentwurf zum szenischen Darstellen von Fabeln. Durchgeführt im ersten Halbjahr eines dritten Schuljahres.

C.Brentano Geschichte vom braven Kasperl und dem schönen Annerl (ehem LK) Erschließung/Interpretation eines

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

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Erschließung/Interpretation eines epischen Textes, Erzähltechnik, stilische Gestaltungsmittel
C.Brentano: Geschichte vom braven Kasperl und dem schönen Annerl (ehem LK)