Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
152 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, machiavelli, Renaissance, Staatstheorien
Lehrprobe Im Zentrum der Stunde steht die Frage „Heiligt der Zweck die Mittel?“. Diese bezieht sich auf den bekannten Ausspruch Machiavellis „Der Zweck heiligt die Mittel“, der mit seinem Werk „Il Principe“ zum ersten Theoretiker der „Staatsräson" wurde.
, machiavelli, Renaissance, Staatstheorien
Lehrprobe Im Zentrum der Stunde steht die Frage „Heiligt der Zweck die Mittel?“. Diese bezieht sich auf den bekannten Ausspruch Machiavellis „Der Zweck heiligt die Mittel“, der mit seinem Werk „Il Principe“ zum ersten Theoretiker der „Staatsräson" wurde.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
20 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Machtergreifung Hitlers, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, Revolution
Leitfrage: NS-Herrschaft als Revolution: Wirklichkeit oder Inszenierung? Aufgaben der Erörterung sind strukturiert in drei Abschnitte. 1. Strukturanalyse; 2. Historische Kontextualisierung; 3. Stellungnahme zur Leitfrage
, Machtergreifung Hitlers, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, Revolution
Leitfrage: NS-Herrschaft als Revolution: Wirklichkeit oder Inszenierung? Aufgaben der Erörterung sind strukturiert in drei Abschnitte. 1. Strukturanalyse; 2. Historische Kontextualisierung; 3. Stellungnahme zur Leitfrage
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,11 MB
1,11 MB
Hinrichtung, Ludwig XVI.
Lehrprobe Musste der König sterben? – Beurteilung der möglichen Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
Lehrprobe Musste der König sterben? – Beurteilung der möglichen Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
197 KB
197 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Antike, Athen, Attische Demokratie, Demokratie, Finley, Historikerurteil, Vorbild
Klausur - Urteil des Althistorikers Moses Finley zur Vorbildrolle Athenischen Demokratie
, Antike, Athen, Attische Demokratie, Demokratie, Finley, Historikerurteil, Vorbild
Klausur - Urteil des Althistorikers Moses Finley zur Vorbildrolle Athenischen Demokratie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,68 MB
1,68 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Französische Revolution, Karikaturenanalyse, Klausur EF
Klausur, in der die SuS die Karikatur "Reveil du Tiers Etat" analysieren sollen und mit der Verfassung von 1791 in Beziehung setzen.
, Französische Revolution, Karikaturenanalyse, Klausur EF
Klausur, in der die SuS die Karikatur "Reveil du Tiers Etat" analysieren sollen und mit der Verfassung von 1791 in Beziehung setzen.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
45 KB
Erster Kreuzzug, Klausur EF, Kreuzzug
Klausur zum Kreuzzugsaufruf durch Papst Urban II. in Clermont nach Fulcher von Chartres. Die Rede des Papstes wird später hinsichtlich des bellum iustum nach Augustinus untersucht.
Klausur zum Kreuzzugsaufruf durch Papst Urban II. in Clermont nach Fulcher von Chartres. Die Rede des Papstes wird später hinsichtlich des bellum iustum nach Augustinus untersucht.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Arbeiter, Industrialisierung, Soziale Frage
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 90 min
, "Geteilt aber gleich", Rasse oder race, Segregation, Sklaverei USA, Verfassungszusätze
Der Widerspruch des Urteils zu den Verfassungszielen der USA. Das Prinzip der Rassentrennung als soziales und juristisches Grundprinzip in den Südstaaten.
, "Geteilt aber gleich", Rasse oder race, Segregation, Sklaverei USA, Verfassungszusätze
Der Widerspruch des Urteils zu den Verfassungszielen der USA. Das Prinzip der Rassentrennung als soziales und juristisches Grundprinzip in den Südstaaten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
237 KB
237 KB
1. Weltkrieg, Deutsches Kaiserreich, Geschichte
Quellen bzgl. der Auswirkungen der neuen Waffen auf die Soldaten hatten
Quellen bzgl. der Auswirkungen der neuen Waffen auf die Soldaten hatten
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
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Französische Revolution, Terreur
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
108 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Französisch, Französische Revolution
, Französisch, Französische Revolution
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Methode: Klausur - Arbeitszeit: 180 min
, 1. Weltkrieg, Geschichte, Klausur, Kriegsende und Versailler Vertrag, Kriegsschuldfrage, Quellenanalyse, Rede, Versailler Vertrag
Rede des deutschen Außenministers und Leiters der deutschen Friedensdelegation, Ulrich Graf v. Brockdorff-Rantzau, bei der Entgegennahme des Entwurfs des Versailler Vertrags
, 1. Weltkrieg, Geschichte, Klausur, Kriegsende und Versailler Vertrag, Kriegsschuldfrage, Quellenanalyse, Rede, Versailler Vertrag
Rede des deutschen Außenministers und Leiters der deutschen Friedensdelegation, Ulrich Graf v. Brockdorff-Rantzau, bei der Entgegennahme des Entwurfs des Versailler Vertrags
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
63 KB
Rousseau Volkssouveränität Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Lehrprobe: Freiheit – für wen? Vom „Menschenrecht“ zu den „Menschenrechten“ Das Menschenbild der Aufklärung und seine politischen und sozialen Konsequenzen am Beispiel der Volkssouveränitätsdefinition nach Rousseaus
Lehrprobe Lehrprobe: Freiheit – für wen? Vom „Menschenrecht“ zu den „Menschenrechten“ Das Menschenbild der Aufklärung und seine politischen und sozialen Konsequenzen am Beispiel der Volkssouveränitätsdefinition nach Rousseaus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
139 KB
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Karikatur Analyse Methodisches Arbeiten
Wie analysiere ich eine Karikatur? Schritt für Schritt Hilfestellung
Wie analysiere ich eine Karikatur? Schritt für Schritt Hilfestellung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
29 KB
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Bernhard von Clairvaux, Kreuzzüge
Bernhard von Clairvaux, Kreuzzüge
Bernhard von Clairvaux, Kreuzzüge
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
465 KB
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Arbeitszeit: 135 min
, Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik, Klausur
Klausur - Postkartenanalyse - Wilhelminismus
, Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik, Klausur
Klausur - Postkartenanalyse - Wilhelminismus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
638 KB
638 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Dolchstoßlegende, Karikaturanalyse, Weimarer Republik
Anhand einer Karikatur zur Dolchstoßlegende sollen die SuS unter Beachtung des Umgangs mit eben jener Gattung die Karikatur analysieren und deuten.
, Dolchstoßlegende, Karikaturanalyse, Weimarer Republik
Anhand einer Karikatur zur Dolchstoßlegende sollen die SuS unter Beachtung des Umgangs mit eben jener Gattung die Karikatur analysieren und deuten.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,01 MB
2,01 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Außenpolitik Wilhelm II, Bismarck, Bismarcks Außenpolitik, Deutscher Bund, Europa, Otto von Bismarck
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine erfolgreiche Lehrproben zu Bismarcks Außenpolitik. Zudem beinhaltet es neben den Arbeitsblättern und Quellen auch eine Sprinteraufgabe.
, Außenpolitik Wilhelm II, Bismarck, Bismarcks Außenpolitik, Deutscher Bund, Europa, Otto von Bismarck
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine erfolgreiche Lehrproben zu Bismarcks Außenpolitik. Zudem beinhaltet es neben den Arbeitsblättern und Quellen auch eine Sprinteraufgabe.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
40 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Alldeutscher Verband, Klausur EF, Polenfrage
Klausur zur Interpretation einer Primärquelle Inhaltsfeld: Fremdsein, Vielfalt und Integration – Migration am Beispiel des Ruhrgebiets im 19. und 20. Jahrhundert
, Alldeutscher Verband, Klausur EF, Polenfrage
Klausur zur Interpretation einer Primärquelle Inhaltsfeld: Fremdsein, Vielfalt und Integration – Migration am Beispiel des Ruhrgebiets im 19. und 20. Jahrhundert
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Investiturstreit
Investiturstreit
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie