Biologie Kl. 8, Realschule, Schleswig-Holstein
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Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min , Beschneidung, Bewertung, Bewertungskompetenz, Gruppenpuzzle Lehrprobe SuS erarbeiten sich arbeitsteilig vier verschiedene Positionen zum Thema Beschneidung in Deutschland und gewichten in Gruppen die Positionen nach eigenen Kriterien
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
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Arbeitszeit: 180 min , Analysis, comparison, Shakespeare, Song lyrics, Sonnet, Sonnet 147 Vergleich Songtexts “ Flowers” (M. Cyrus) vs Shakespeare’s Sonnet 147, 180 Minuten mit drei Aufgabenteilen:
1. Textverständnis Song (AFB I)
2. Analyse u. Vergleich (AFB II)
3. Bewertung als Blog Entry (AFB III)
Methode: Leitfragenorientiert , Bewertung, Evolution, Genpool, Leitfragen, Populationsentwicklung, Variabilität Leitfragen zur Tötung und Verfütterung der Giraffe Marius vor den Besuchern werden aufgestellt und mithilfe der Infotexte in Gruppenpuzzeln beantwortet.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Pro Contra Debatte , Entnazifizierung, Nationalsozialismus, NS Vergangenheit, Vergangenheitsbewältigung, Vergangenheitspolitik Lehrprobe Die Entnazifizierung – erfolgreich oder gescheitert? - die Bewertung des Erfolgs bzw. Miss-erfolgs der Entnazifizierung anhand zweier Historikerurteile mittels einer Pro-Contra-Debatte
Arbeitszeit: 90 min , Anthropologie, Arnold Gehlen, Nietzsche, Tiere, Was ist der Mensch? Textgrundlage: Friedrich Nietzsche - Unzeitgemäße Betrachtungen (1876). Aufgaben: Darstellung/Rekonstruktion von Nietzsches Fragestellung und Position, Vergleich mit Gehlens Position, Bewertung beider Ansätze und Stellungnahme.
3. Lernjahr, Q2 GK, Spanisch, turismo de masas Lehrprobe 1. Lehrprobe Gymnasium NRW im Fach Spansich Q2 GK
Erarbeitung von Protestplakaten zu den negativen Folgen des Massentourimus in Spanien und deren anschließende Bewertung unter Berücksichtigung des Anwendung von Meinungsausdrücken.
Arbeitszeit: 45 min , Froschkönig, Klasse 5, Klassenarbeit, Märchen, Märchenaufbau, Märchenmerkmale Textgrundlage "Der Froschkönig" mit dazugehörigen Fragen zu den Märchenmerkmalen, dem Märchenaufbau, Handlungsschritten des Märchens und einer Frage zur Bewertung des Märchens.
Methode: Lebensliniendiagramm, Gruppenarbeit, Problemorientiertung, Gruppenpuzzle, kooperatives Arbeiten, - Arbeitszeit: 45 min , Erdkunde, Flucht, Hauptschule, Lebensliniendiagramm, Migration, perspektivübernahme Lehrprobe problemorientiere EK Stunde mit einem Lebensliniendiagramm, Aufbau nach Lern-Lehr-Modell von Leisen, Methode aus Denken lernen mit Geographie. komplette schriftliche Planung inkl. PP und Gruppenkarten. schriftlichen Planung und Stunde mit 1 bewertet.
Arbeitszeit: 90 min , Auerhaus, Auerhaus Vera, Bewertung einer Figur, Bov Bjerg, Figurencharakterisierung, Stellung nehmen Verfassen einer vollständigen Figurencharakterisierung der Figur Vera mit weiterführendem Schreibauftrag (SuS nehmen Stellung zu einem Thema aus dem Roman), genaue Musterlösung zur Figur im Lektüreschlüssel von Reclam XXL
Rubrik - Bewertung -Wald- Lapbook Zum Thema Wald sollten die Schüler verschiedene Informationen recherchieren und dazu ein Lapbook machen und vorstellen. Die Vorstellung und das Lapbook habe ich mit Hilfe der Kriterien bewertet.
Forderung aus Lieferung und Leistung, Abschreibung uneinbringlicher Forderungen, Uneinbringliche Forderung, Zweifelhafte Forderungen Arbeitsblatt zum Thema Bewertung von Forderungen
Arbeitszeit: 45 min Nutztiere und Züchtung, Evolution, Hühnerhaltung, Nutztierhaltung Lehrprobe Zuerst lernen die SuS verschiedene Formen der Hühnertierhaltung kennen und sollen diese darauf hin bewerten.
Methode: Problemorientierte Unterrichtsstunde - Arbeitszeit: 45 min , Der Trafikant, Franz Huchel, Robert Seethaler Lehrprobe Problemorientierte Stunde ausgehend von zwei sich widersprechenden Rezensionen zur Bewertung Franz Huchels.
Methode: arbeitsteilige Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , Bewertung, Fake News, Kriterien, Strategien, Zeitungsartikel Lehrprobe Bewertung der eigenen Kriterien und Strategien zur Erkennung und Identifizierung von Fake News durch Anwendung dieser auf eine ausgewählte exemplarische (Falsch)-Nachricht.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: 2. UB zur Bewertung der Kreuzzüge, Historikerurteile - Arbeitszeit: 45 min , Kreuzzüge Lehrprobe Bewertung der Kreuzzüge, Historikerurteile, Arbeit mit. Taskcard, Multiperspektivität