Woyzeck Figurenkonstellation und sprachliche Besonderheiten

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Figurenkonstellation, sprachliche Gestaltung, Woyzeck
Das AB dient zur Erarbeitung der Figurenkonstellation und der sprachlichen Besonderheiten der Figuren. Eine Musterlösung ist angefügt.

"Über die Heide" - Epochentypische Merkmale des Poetischen Realismus erarbeiten

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epoche, Fontane, poetischer Realismus, Wandermotiv, Über die Heide
Die SuS erarbeiten anhand des Gedichts "Über die Heide" epochentypische Merkmale des Poetischen Realismus. Besonderer Fokus liegt auf dem "Wandermotiv", das auch in der Romantik gebraucht wird.

"Karawane" von Hugo Ball - Epochenwissen Dadaismus

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

15 KB

Dadaismus, Hugo Ball, Karawane
Die SuS erarbeiten die epochentypischen Merkmale des Gedichts "Karawane" von Hugo Ball.

Juli Zeh Corpus Delicti Minister/in für Volksgesundheit

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Corpus Delicti, Gesundheit, Juli Zeh

Dramenvergleich Woyzeck vs. Iphigenie auf Tauris

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Dramenvergleich Woyzeck vs. Iphigenie auf Tauris

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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht

Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch Gladbach

Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie

Dramenaufbau

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Dramenaufbau

Szenenanalyse: Szene 8 (Beim Doktor, Woyzeck)

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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beim doktor, Idealismus, Materialismus, szene 8, Woyzeck
Analyse der Szene hinsichtlich Idealismus und Materialismus

Kommunikations in Maren Des Film "Alle anderen"

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Arbeitszeit: 75 min
, Film, Kommunikation, Kommunikationsmodelle, Medienkompetenz

Einstieg Barock

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

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Barock

Einstieg: Jugendsprache – Definition und Funktion erarbeiten

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Die ersten zwei Seiten dienen als Einstieg und können von der Lehrkraft als PP-Folie präsentiert werden.
, Jugendsprache
Die ersten zwei Seiten dienen dem spielerischen Einstieg. Daraufhin sollen die SuS anhand eines Textes Definition und Funktion erarbeiten

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Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Axiome von Watzlawick zuordnen lassen

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, Axiome, Beispiele, Paul Watzlawick
Jeweils ein Beispiel soll einem der fünf Axiome Watzlawick zugeordnet werden.

Gottfried Benn Nachtcafe Expressionistische Lyrik Einstieg

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Methode: Lyrik, Expressionismus, Gedichtanalyse - Arbeitszeit: 40 min
, Einstiegsstunde, Lyrik Expressionimus Gottfried Benn Nachtcafe
Dient als Einstiegsstunde zum Expressionismus

Spracherwerb - Sachtextanalyse - Kersebaum

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

22 KB

Sachtextanalyse, Spracherwerb
Kersebaums Text - Wenn Wörter laufen lernen wird analysiert - Musterlösung vorhanden

Materialgestützes Schreiben Thema Gewalt

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

353 KB

Texte
Texte zum Thema Gewalt Materialgestützes Schreiben

Was ist Literaturwissenschaft: Mögliche Themenfelder zu Seethalers "Der Trafikant" aufzeigen

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Advance Organizer, Der Trafikant, Literaturwissenschaft, Robert Seethaler
Die SuS sollen anhand einer Definition von Literaturwissenschaft mögliche Themenfelder von Seethalers "Der Trafikant" benennen. Gerade für den Einstieg (nach erster Lektüre) eigenet sich diese Art Abfrage um einen Advance Organizer zu erstellen.

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Johann Gottfried Herder: Briefe zur Beförderung der Humanität

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

86 KB

herder, Humanitätsideal, Iphigenie auf Tauris

Gustl und seine Räume

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg

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Lieutenant Gustl, literarische Figuren, Tagebucheintrag
Wie wirkt sich der innerliche Konflikt Gustls auf die (Handlungs-)Räume aus, in denen er sich befindet? Mithilfe eines Tagebucheintrags sollen die SchülerInnen reflektieren.