Sprache - Denken - Wirklichkeit. Positionen und Theorien.

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

74 KB

Humboldt, instagram, produktionsorientiert, Sachtextanalyse, Sapir-Whorf-Hypothese, Sprache Denken Wirklichkeit, Sprache und Denken, Sprachtheorie
Die Schüler*innen erstellen mit Hilfe der Grundlagentexte im Lehrwerk "Titel, Themen und Strukturen" Instagramprofile zu den verschiedenen Autor*innen und Theorien zum Themenkomplex zwischen Sprache - Denken und Wirklichkeit.

EWH Heßlings politischer Aufstieg

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

4,62 MB

Diederich, Heßling, Untertan
Erwartungshorizont zu den Arbeitsblättern

Heßlings politischer Werdegang Das Verhältnis zu Jadassohn

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

18 KB

Buck, Heßling, Jadassohn, Untertan
Heßlings politischer Werdegang Das Verhältnis zu Jadassohn

Heßlings politischer Werdegang Das Verhältnis zu Buck

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

18 KB

Untertan Buck Heßling
Heßlings politischer Werdegang Das Verhältnis zu Buck

Vergleich Fox / Eichendorff Einstieg Reiselyrik

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

128 KB

Lyrik, Reiselyrik

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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht

Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch Gladbach

Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie

Aufklärung Literaturepoche

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Brandenburg

1,49 MB

Aufklärung, Literaturepoche
Eine Übersicht mit Materialien über die Merkmale und die geistigen Strömungen innerhalb der Aufklärung, um SuS einen Zugang und Überblick über die Epoche zu ermöglichen.

Gruppenarbeit, WOYZECK, Dreiecksbeziehung Marie - Woyzeck - Tambourmajor

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt

22 KB

Woyzeck

Aufklärung verdeutlichen anhand von Fabeln - Der Rabe und der Fuchs G.E.Lessing

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen

508 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Lessing Fabel Rabe Fuchs
SuS bearbeiten arbeitsteilig die beiden Fabeln und tauschen sich im Nahhinein darüber aus. Im Anschluss daran sollen die Paare gemeinsam überlegen, weshalb sich Lessing für eine Abwandlung entschieden hat und an wen diese Fabel gerichtet sein könnte

Gedichtinterpretation Gedichtanalyse Bewertungsbogen Inhalt und Sprache

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

62 KB

Methode: Bewertungsbogen
Gedichtinterpretation, Gedichtinterpretation Gedichtanalyse Bewertungsbogen
Gedichtinterpretation Gedichtanalyse Bewertungsbogen Inhalt und Sprache nach Kriterien

Methodenblatt zu: Wie analysiere ich einen lyrischen Text?

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

263 KB

Methode: Methodenblatt: Wie analysiere ich einen lyrischen Text?
, Aufbau einer Gedichtsanalyse, Einleitung, Haupteil Analyse, Interpretationshypothese, Methodenblatt, Schluss
Aufbau einer Gedichtsanalyse

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Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Lyrik der Romantik Schreibwerkstatt

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

71 KB

Methode: Kreative Schreibwerkstatt Lyrik der Romantik - Arbeitszeit: 45 min
, Gedicht, Kreatives Schreiben, Poetry Slam
Das Arbeitsblatt gibt den Schüler*innen Impulse zum Verfassen eines romantischen Gedichts. Es zählt Titel der Romantik und sprachliche typische Mittel auf, die zu eigenen Gedichten inspirieren. Das Projekt wird mit einem Poetry Slam beendet.

Einführungstunde Woyzeck

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

155 KB

Methode: Einführung in das Drama Woyzeck anhand von Rollenfotos - Arbeitszeit: 15 min
, Woyzeck Inszenierung Identifikation
Anhand von Fotos versch. Filme / Aufführungen soll eine erste Einschätzung des Woyzeck vorgenommen werden.

Die Haussymbolik in Die Marquise von O.

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

583 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Marquise von O
Hier erarbeiten die Schüler*innen die Funktion des Stadt- bzw. Landhauses für die Darstellung von privatem Glück versus gesellschaftlicher Präsenz.

Naturlyrik: "Sehnsucht" Joseph von Eichendorff

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

31 KB

Gedichte, Naturlyrik, Romantik
Aufgabenblatt zum Gedicht

Fragen zum Text "Gewalt und Medien"

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg

113 KB

Methode: Fragen zur Texterschließung "Gewalt und Medien" von Hanecke
, Das weiße band, Gewalt und Medien, Michael Hanecke
Fragen zur Texterschließung

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Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf

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Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Formelemente der antiken Tragödie anhand Antigene

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

19 KB

Arbeitszeit: 30 min
, antigene
Formelemente der antiken Tragödie

Einführung in die Dramentheorie AB

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

14 KB

Arbeitszeit: 20 min
, Dramentheorie
Elemente des Dramas, Komödie/ Tragödie

Mögliche Aufgabenstellung für einen Übungsaufsatz

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

17 KB

Epochenmotive, Gedichtinterpretation, Offenes Drama, Soziales Drama, Gedicht von Hugo von Hoffmansthal sowie Szene aus „Woyzeck“ zur Analyse
Die Aufgabenstellungen können für einen Übungsaufsatz oder auch eine Klausur verwendet werden.