einen ausführlichen Stundenverlauf von meiner Lehrprobe. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich Handlungs- und

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Lyrik
Lehrprobe Hierbei handelt es sich um einen ausführlichen Stundenverlauf von meiner Lehrprobe. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich Handlungs- und Produktionsorientiert mit einer Ballade auseinander. Note: Sehr gut!

Folientheater zur Schelmengeschichte "Wie Till Eulenspiegel sich an seinen Mitbürgern rächte" Lehrprobe Deutsch 6

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Folientheater zur Schelmengeschichte "Wie Till Eulenspiegel sich an seinen Mitbürgern rächte"

Erlebniserzählungen gefesselt sein durch Spannung und Lebendigkeit Förderung des Einsatzes von spannungs- und

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen

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Schreibanlass und -plan, Erzählperspektive
Lehrprobe Erlebniserzählungen - gefesselt sein durch Spannung und Lebendigkeit Förderung des Einsatzes von spannungs- und lebendigkeitserzeugenden Erzählmitteln im Rahmen eines kreativen Schreibprozesses

2. UB zum Thema "Tiergedichte", mit "sehr gut" bewertet (der Fokus liegt hierbei insbesondere auf den

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik, Überarbeiten von Texten, Schreibanlass und -plan, Inhaltliche Texterfassung, Erzähltechnik, Informationsauswertung, Erzählperspektive
Lehrprobe 2. UB zum Thema "Tiergedichte", mit "sehr gut" bewertet (der Fokus liegt hierbei insbesondere auf den Differenzierungsaufgaben): Die SuS haben ein Gedicht ("Start einer Grille") zur Hälfte gelesen und ein eigenständiges alternatives Ende verfasst

Die SuS erarbeiten die Themengebiete Diktatur und Demokratie aus dem Romasn "Level 4- die Stadt der Kinder"

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Informationsauswertung
Lehrprobe Die SuS erarbeiten die Themengebiete Diktatur und Demokratie aus dem Romasn "Level 4- die Stadt der Kinder"

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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte

Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern

Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Wurde "nur" mit 'gut' bewertet, weil die Lernprogression zu gering angelegt war. Besser atypische Sage nehmen und

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

Lehrprobe Wurde "nur" mit 'gut' bewertet, weil die Lernprogression zu gering angelegt war. Besser atypische Sage nehmen und untersuchen lassen, welche Merkmale erfüllt werden und welche eben nicht.

Es handelt sich bei dem Unterrichtsentwurf um eine Lehrprobe. Verbesserungsvorschläge Die Stunde würde besser in

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Informationsauswertung
Lehrprobe Es handelt sich bei dem Unterrichtsentwurf um eine Lehrprobe. Verbesserungsvorschläge: Die Stunde würde besser in eine Doppelstunde passen. Die Texte zu den Arbeitsaufträgen finden sich im Deutschbuch von Cornelsen.

Dieser Unterrichtsbesuch wurde mit der Note sehr gut bewertet Erzählperspektive Lehrprobe Deutsch 6 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erzählperspektive
Lehrprobe Dieser Unterrichtsbesuch wurde mit der Note sehr gut bewertet.

Verfassen eines inneren Monologs Wie fühlt sich die Oma und wie fühlt sich Luke? – Perspektivenübernahme und

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erzähltechnik
Lehrprobe Verfassen eines inneren Monologs Wie fühlt sich die Oma und wie fühlt sich Luke? – Perspektivenübernahme und Auseinandersetzung mit den Konflikten der Figuren durch das Verfassen eines inneren Monologs

Es handelt sich bei dem Unterrichtsentwurf um eine Stunde zum Thema "Eine Lügengeschichte weiterschreiben"

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erzählperspektive
Es handelt sich bei dem Unterrichtsentwurf um eine Stunde zum Thema "Eine Lügengeschichte weiterschreiben"

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Lehrer/in

Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm

Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

In der Stunde werden Pro- und Kontra-Argumente bzgl. Klassengruppen bei WhatsApp gesammelt. Diese Argumente werden

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Internetrecherchen
Lehrprobe In der Stunde werden Pro- und Kontra-Argumente bzgl. Klassengruppen bei WhatsApp gesammelt. Diese Argumente werden mithilfe der Kugellagermethode ausgetauscht, um anschließend Regeln bzgl. der Nutzung zu formulieren.