Methodenblatt Sachtextanalyse Aufgabentyp 2A

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

37 KB

Sachtextanalyse
Diese Übersicht gehört zum Aufgabentyp 2 A , welcher für das NRW Abitur in Deutsch von großer Bedeutung ist.

Methodenblatt Szenenanalyse Aufgabentyp 1A

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

37 KB

Szenenanalyse
Diese Übersicht gehört zum Aufgabentyp 1 A , welcher für das NRW Abitur in Deutsch von großer Bedeutung ist.

Methodenblatt zur Gedichtsanalyse

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

52 KB

gedichtsanalyse deutschlk aufgabentyp1a
Diese Übersicht gehört zum Aufgabentyp 1 A , welcher für das NRW Abitur in Deutsch von großer Bedeutung ist.

Gruppenarbeit zu Strömungen der Jahrhundertwende

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern

21 KB

Arbeitszeit: 135 min
, Jahrhundertwende

Büchner: Woyzeck / das Sterntaler-Märchen

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Berlin

125 KB

Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, soziale Lage, sterntaler, Woyzeck
Vergleichen Sie das Märchen, wie es die Großmutter erzählt, mit dem Original der Brüder Grimm und mit Woyzecks Situation: Wirft Büchner mit der dystopischen Umformung ein Schlaglicht auf Woyzeck und die soziale Lage seiner Zeit?

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Büchner: Woyzeck / Menschenbilder

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Berlin

55 KB

Methode: Gruppenarbeit - 3 Gr. - Arbeitszeit: 90 min
, soziale Lage, sterntaler, Woyzeck
Erarbeiten Sie die Menschenbilder vom Doktor, Woyzeck, dem Jahrmarktsschausteller und dem Hauptmann im Vergleich. Ornen Sie sie einem naturwissenschaftlichen bzw. politisch-philosophischen Hintergrund zu.

Arbeitsblatt zur Liebeslyrik im Barock (Petrarkismus)

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

481 KB

Barock, Liebeslyrik, petrarkismus
Arbeitsblatt zur Liebeslyrik im Barock (Petrarkismus)

Arbeitsblatt zur Liebeslyrik im Barock (12gA)

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

1,74 MB

Barock, Liebeslyrik
Arbeitsblatt zur Liebeslyrik im Barock (12gA)

Nathan der Weise - Tragödie oder Komödie

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

52 KB

Drama, Komödie, Lessing, Nathan der Weise, Tragödie

Das Instanzenmodell nach Sigmund Freud: Ich, Über-Ich, Es

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

181 KB

Methode: Trink-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min
, Sigmund Freud, "Über-Ich"

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Angeleitete Figuren- und Sprachanalyse zu "Nora hat Hunger"

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

29 KB

Figuren- und Sprachanalyse
Durch Tabellen gesteuerte Figuren- und Sprachanalyse der Kurzgeschichte "Nora hat Hunger". Entlastet v.a. schwächere Schüler und Schülerinnen bzw. weist stärkere Schüler und Schülerinnen auf bestimmte Analyseaspekte hin

5 Axiome der menschlichen Kommunikation nach Watzlawick in Gruppenarbeit

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

246 KB

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, 5 Axiome, Digitale Medien, Gruppenarbeit, Kommunikationsmodelle, Paul Watzlawick
Arbeitsteilige Erarbeitung der 5 Axiome nach Paul Watzlawick anhand eines Filmausschnittes des Kurzfilmes "Schwarzfahrer" von Pepe Danquart mithilfe des digitalen Arbeitens in einem Padlet

Trafikant - Sich den Schlüsselthemen nähern

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

84 KB

Trafikant Schlüsselthemen

Watzlawick: Die Geschichte mit dem Hammer

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen

23 KB

Axiome, Die Geschichte mit dem Hammer, Kommunikation, Kommunikationsmodelle, Watzlawick
Die 5 Axiome nach Watzlawick et al.

Rollenbiografie zu Otto Trsnjek aus der Trafikant

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurenanalyse, Rollenbiografie, Tradikant
Mindmap, Figurenanalyse zu Otto Trsnjek

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Arbeitsaufträge/Beobachtungsaufträge für Aktive und Inaktive

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,10 MB

Methode: Hilfesymbole, Inaktive einbinden - Arbeitszeit: 60 min
, Fintieren, Flag Football, Freilaufen, Hilfesymbole, Inaktive, Parteiball, Taktik
Arbeitsaufträge/Beobachtungsaufträge für Aktive und Inaktive