Die Dampfmaschine - sinnvoll oder unsinnig?

Gesellschaftslehre Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen

6,56 MB

Methode: Textanalyse; Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 15 min
, Dampfmaschine, Industrialisierung, kooperatives Lernen, Sachtextanalyse
Die Schüler erarbeiten die Antwort auf die Leitfrage anhand einer angeleiteten Textanalyse.

Strukturierte Redeanalyse einer Hitlerrede

Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen

92 KB

Methode: Redeanalyse - Arbeitszeit: 15 min
, Hitlerrede, Methodenkompetenz, redeanalyse
Angeleitete Mehrstufige Redeanalyse eines Videoausschnitts auf Basis unterschiedlicher Kategorien.

AB allgemein anwendbare Karikaturenanalyse

Gesellschaftslehre Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen

16 KB

Methode: Karikaturanalyse - Arbeitszeit: 14 min
, Karikaturanalyse, Karikaturenanalyse, Methodenkompetenz
Allgemein anwendbares Arbeitsblatt zur Strukturierung und Vertiefung einer Karikaturenanalyse anhand einer Tabelle.

Die Sache mit dem Maßstab - Wir vermessen unseren Klassenraum

Gesellschaftslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

90 KB

Methode: Handlungs- und Produktionsorientiert - Arbeitszeit: 60 min
, Maßstab, Maßstabrechnen
Die SuS erarbeiten mit der Lehrperson die, für sie, wichtigsten Möbel im Klassenraum. Diese sollen in Höhe/Breite/ Länge ausgemessen werden (dafür eignet sich das eigene Lineal). Die Daten sollen verwendet werden, um die Möbel zu "verkleinern".

Industrielle Revolution in Deutschland und im Rheinland

Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen

309 KB

Methode: kooperatives Arbeiten, EA, GA, Lückentext, handlungsorientierter Unterricht, Flugblatt, Plakat, Präsentation, - Arbeitszeit: 270 min
, arbeitsteilig, Flugblatt entwerfen, Industrialisierung, kooperative Gruppenarbeit, Lückentext, Präsentation, Rheinland, Textaufteilung
1.Std: Vergleich der Bedingungen für die Industrielle Revolution in England u. Deutschland, handlungsorientiert: Flugblatt entwerfen, 2.Std: Eisenbahn als Motor der Industrialisierung, Lückentext, Vorbereitung der kooperativen Gruppenarbeit

Das Leben in einer mittelalterlichen Stadt -Die Handwerker-

Gesellschaftslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

278 KB

Berufe, Leben im Mittelalter, Mittelalter, Stadt im Mittelalter

Am Limes. Sicherung der Grenzen. Verlauf und Aufbau des Limes 1

Gesellschaftslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

529 KB

Germanen, Limes, Rom
Arbeitsblätter welche die Ausbaustufen des Limes behandeln.

Test Gesellschaftslehre - Industralisierung und seine Folgen

Gesellschaftslehre Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen

32 KB

Methode: Wissensüberprüfung der letzen 2. Unterrichtsstunden - Arbeitszeit: 20 min
, Industralisierung
Die SuS sollen ihr Wissen zu den zentralen Merkmalen der Industralisierung wiedergeben.

Arbeitsblatt zum Thema Rechte und Pflichten. Schwerpunkt: System Schule

Gesellschaftslehre Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

40 KB

Demokratie, Rechte und Pflichten im Jugendalter, Schule

Klausur zum Thema "Medien und Meinungen" für das hamburger Abitur.

Gesellschaftslehre Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg

548 KB

Klausur, Medien, Meinungsbildungsfunktion, PGW
Dies ist eine Klausur zum Thema "Medien und Meinungen" für das hamburger Abitur in PGW.

Arbeitsblatt B: Unterhaltung im antiken Rom Gladiatoren

Gesellschaftslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

347 KB

Antike, Brot und spiele, Gladiatoren, Rom

Arbeitsblatt A: Unterhaltung im antiken Rom Gladiatoren

Gesellschaftslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

331 KB

Antike, Gladiatoren, Rom

Arbeitsblatt zu dem Thema: Straßen im antiken Rom

Gesellschaftslehre Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

28 KB

Antike, Handel, Rom, Straße

„Jugend dient dem Führer“ – Erarbeitung und Beurteilung die Attraktivität der Hitlerjugend.

Gesellschaftslehre Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen

470 KB

Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min
, Hitlerjugend
Lehrprobe „Jugend dient dem Führer“ – Erarbeitung und Beurteilung die Attraktivität der Hitlerjugend mittels der Methode Think-Pair-Share und eines fiktiven Bildinterviews.