Lyrik und vieles mehr was man braucht !!!

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

3,49 MB

Gedicht
Gedicht verfassen

Übersicht über Goethes Faust I für SuS zum Selbsteintragen

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

47 KB

Faust, Faust I, Goethe

Häufige Fehlerquellen Gedichtinterpretation

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

17 KB

Gedichtanalyse
sprachliche Fehler überarbeiten

Gruppenanalyse des Gedichts "Vergänglichkeit der Schönheit", Barocklyrik

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

48 KB

Methode: Gruppenanalyse eines Gedichts
, Barocklyrik, Gedichtanalyse, Gruppenarbeit, Vergänglichkeit der Schönheit
Analyse in Gruppenarbeit, verschiedene Ebenen und Aspekte werden berücksichtigt, 5 Arbeitsbätter pro Gruppe

Grammatikfehler vermeiden

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin

227 KB

Fehlersuche, Grammatik
Beispiele in denen gezeigt wird, wie Grammatikfehler gut vermieden werden können.

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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte

Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern

Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Checkliste Operator (kritisch Stellung nehmen)

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

26 KB

Methode: Checkliste
, Checkliste, Stellungnahme
Checkliste für die Selbst- oder Fremdüberprüfung einer Stellungnahme, z. B. auch einsetzbar im Rahmen einer Schreibkonferenz

Einstieg digitale Medien und ihr Einfluss auf Kommunikation

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,96 MB

Digitale Medien

Aufbau Dramenszenenanalyse: Wie erschließe ich eine Dramenszene?

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern

129 KB

Literarische Erörterung, Dramentheorie, Drama, Dramenanalyse, Dramenaufbau, Dramenszenenanalyse
Checkliste zur Erschließung einer Dramenszene

Einstieg in die Analyse von Kurzprosa (Kommunikation) durch das Verfassen von Dialogen zu Bildern

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

172 KB

Methode: Produktionsorientierung - Arbeitszeit: 90 min
, Beobachtungsbogen, Einstieg, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kommunikation, Kommunikationsmodell, Kurzgeschichte, Kurzprosa, Reiheneinstieg, Textanalyse, Textproduktion
Die SuS verfassen eigene Dialoge zu geeigneten Bildern (z.B. von Edward Hopper), die mindestens zwei Personen zeigen, die in Interaktion zueinander zu stehen scheinen. Für die Präsentation ist ein Beobachtungsbogen angefügt (A5 reicht).

Spracherwerbstheorien: Materialgestütztes Bearbeiten des Behaviorismus

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

74 KB

Behaviorismus, Spracherwerb
Beschreibender Sachtext von Manfred E. Zimmer bezüglich des Behaviorismus. Erarbeitung der 4 Spracherwerbstheorien

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Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm

Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Buitenkampers Dokumentarfilm Trailer Aufgaben

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

30 KB

Buitenkampers, Filmanalyse, Nederlands Indie, Niederländisch, Trailer, Tweede Wereldoorlog
Arbeitsblatt mit Pre- While und Post Aufgaben zum Trailer des Films Buitenkampers, geeignet als Material zum Thema Nederlands-Indie/ WOII in Nederlands-Indië

Arbeitsblatt zu der Frage, wie man mit Fake News und Hate Speech umgehen sollte

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

42 KB

Fake News
Kommunikation und digitale Medien

Arbeitsblatt zu der Reihe Kommunikation und digitale Medien - Leben im POPC-Modus

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

32 KB

Digitale Medien
Arbeitsblatt zu der Reihe Kommunikation und digitale Medien - Leben im POPC-Modus

Annäherung an das Materialgestützte Schreiben zum Thema Fake News

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

271 KB

Methode: Materialgestütztes Schreiben
, Materialgestütztes Schreiben
Die SuS lernen durch das Material, wie sie Aufgaben zum Aufgabenformat IV bearbeiten.