Sachtextanalyse Lösung teilweise inklusive (Inhaltsangabe, Basissatz) Stilmittel Textanalyse Glosse Deutsch 10

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Glosse, Textanalyse, Sachtextanalyse, Stilmittel
Lösung teilweise inklusive (Inhaltsangabe, Basissatz)

Deutsch 10 Klassenarbeit Lyrik Hessen Deutscharbeit zum Thema Lyrik, incl. kurzer Erwartungshorizont

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen

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Lyrik
Deutscharbeit zum Thema Lyrik, incl. kurzer Erwartungshorizont

Im Unterricht erfolgte die Einteilung von Dramenszenen in Makro- und Mikrostrukturen. In der U.-reihe zuvor

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Erweiterte Inhaltsangabe, Rhetorische Mittel, Stilmittel, Drama, Textarbeit
Im Unterricht erfolgte die Einteilung von Dramenszenen in Makro- und Mikrostrukturen. In der U.-reihe zuvor (Liebeslyrik) wurden die Schüler mit Stilmitteln vertraut gemacht, die im Rahmen der Szenenanalyse ebenfalls angewendet werden mussten. 2 Stunden

"Sansibar" von Andersch Interpretation Klassenarbeit Deutsch 10 Hessen

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen

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Interpretation
"Sansibar" von Andersch

Analyse zu "Am Anfang war Pisa" Sachtextanalyse Klassenarbeit Deutsch 10 Hessen

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen

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Sachtextanalyse
Analyse zu "Am Anfang war Pisa"

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Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Zwei Fragen zu Kleist "Der zerbrochne Krug"; einschl. Erwartungshorizont Drama Klassenarbeit Deutsch 9 Hessen

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

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Drama
Zwei Fragen zu Kleist "Der zerbrochne Krug"; einschl. Erwartungshorizont

Erschließung eines poetischen Textes zu Goethe Die Leiden des jungen Werthers Textwiedergabe Schulaufgabe Deutsch

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Problemerörterung Schulaufgabe Bayern Deutsch 10

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Problemerörterung

erschließung eines poetischen Textes Expressionismus Lyrik Schulaufgabe Deutsch 10 Bayern

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Lyrik
erschließung eines poetischen Textes - Expressionismus

Intention des Autors Erweiterte Inhaltsangabe Basissatz Schulaufgabe Deutsch 9 Bayern

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Basissatz, Erweiterte Inhaltsangabe, Intention des Autors

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Erweiterte Inhaltsangabe Intention des Autors Basissatz Schulaufgabe Deutsch 9 Bayern

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern

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Erweiterte Inhaltsangabe, Intention des Autors, Basissatz

Klassenarbeit Liebesgedichte Lyrik Klassenarbeit Deutsch 9 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klassenarbeit Liebesgedichte

Klassenarbeit Schachnovelle. In dieser Klassenarbeit werden Fragen gestellt, die in einem Text beantwortet werden

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Klassenarbeit Schachnovelle. In dieser Klassenarbeit werden Fragen gestellt, die in einem Text beantwortet werden sollen. Da fünf Arbeiten geschrieben werden, kann eine als Kurzarbeit (60 Minuten) geschrieben werden.

Texterschließung Drama; Lessing, Emilia Galotti Szeneneinordnung, Inhalts- und Aufbauanalyse, Sprachanalyse,

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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Drama, Aufklärung, Aufbau einer Textanalyse, Gliederung, Interpretation, Textanalyse, Textwiedergabe, Literarische Charakteristik, stilistische Gestaltungsmittel
Texterschließung Drama; Lessing, Emilia Galotti Szeneneinordnung, Inhalts- und Aufbauanalyse, Sprachanalyse, Charakterisierung einer Figur aus der Szene

Texterschließung Drama; Lessing Emilia Galotti Szeneneinordnung, Inhalts- und Aufbauanalyse, Sprachanalyse,

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

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stilistische Gestaltungsmittel, Literarische Charakteristik, Textwiedergabe, Rhetorische Mittel, Aufbau einer Textanalyse, Gliederung, Interpretation,
Texterschließung Drama; Lessing: Emilia Galotti Szeneneinordnung, Inhalts- und Aufbauanalyse, Sprachanalyse, Charakterisierung einer Figur der Szene

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Erörterung nach dem Schema fortlaufende Antithetik zur These "Die Jugend von heute will sich nur amüsieren"

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erörterung
nach dem Schema fortlaufende Antithetik zur These "Die Jugend von heute will sich nur amüsieren" Afgabenblatt inklusive Erwartungshorizont (Kriterienkatalog + Bepunktung)