Der Zauberlehrling- Ballade krativ umgehen

Deutsch Kl. 7, Realschule, Hessen

307 KB

Methode: Merkmale von Balladen - Arbeitszeit: 90 min
, Ballade, Drama, Epik, Innerer Monolog, Lyrik, merkmale balladen
Innerer Monolog, epissche, dramatischen und lyrischen Merkamle untersuchen

Ballade "Die Bürgschaft" Kreativaufgaben

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen

40 KB

Methode: Kreativaufgabe - Arbeitszeit: 90 min
, Ballade, die bürgschaft, merkmale ballade, Youtube
Ballade, Youtube-Interview schreiben

Aufbau Charakterisierung Andorra

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

24 KB

Methode: Schreibauftrag
, Andorra, Charakterisierung, Drama, Max Frisch
Die Schüler*innen erhalten ein Arbeitsblatt mit den drei Bausteinen einer Charakterisierung und den Anforderungen an deren Inhalt.

Checkliste Verfassen einer erweiterten Inhaltsangabe zur Kurzgeschichte

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen

26 KB

Kurzgeschichte, Kurzgeschichte erweiterte Inhaltsangabe
Checkliste mit formalen und inhaltlichen Kriterien sowie Formulierungshilfen

Nennt mich nicht Ismael: Die Sicht der Mitschüler_innen auf James Scobie

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

145 KB

James Scobie, Lektüre, Nennt mich nicht Ismael
Die Schüler_innen verfassen eine WhatsApp-Nachricht, in der sie die sich veränderte Sicht auf ihren fiktiven Mitschüler James Scobie beschreiben und erläutern.

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Osterspaziergang

Deutsch Kl. 8, Realschule, Sachsen

896 KB

Osterspaziergang
Hinführung, Hintergrundinformationen

Jugendsprache in "Tschick"

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

143 KB

Jugendsprache, Tschick

Maik Klingenberg charakterisieren

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

264 KB

Charakterisierung einer literarischen Figur, Maik Klingenberg, Tschick

Ballade "Der Knabe im Moor" Texterschließung

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

48 KB

Arbeitszeit: 30 min
, Inhaltsangabe, Knabe im Moor, Sinne
Die SchülerInnen lesen die Ballade und erschließen sich mit den Begriffserklärungen den Inhalt des Textes. Im Schaubild werden die Sinneseindrücke dargestellt.

Steckbrief Jasper (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Baden-Württemberg

137 KB

Christine Nöstlinger, Das Austauschkind, Deutsch, Lektüre, Steckbrief Jasper
Steckbrief Jasper (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

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Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Steckbrief Ewald (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Baden-Württemberg

17 KB

Christine Nöstlinger, Das Austauschkind, Deutsch, Lektüre, Steckbrief Ewald
Steckbrief Ewald (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

Steckbrief Sybille (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Baden-Württemberg

17 KB

Christine Nöstlinger, Das Austauschkind, Deutsch, Lektüre, Steckbrief Sybille
Steckbrief Sybille (Das Austauschkind, Christine Nöstlinger)

Das Austauschkind Informationsblatt Lektüre

Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Baden-Württemberg

17 KB

Christine Nöstlinger, Das Austauschkind, Das Austauschkind Christine Nöstlinger Lektüre Deutsch, Deutsch, Lektüre
Informationsblatt zur Lektüre "Das Austauschkind" und zur Autorin Christine Nöstlinger. Die Bilder wurden aus urheberrechtlichen Gründen entfernt.

Skizze und Arbeitsmaterialien zur Geschichte von "jungen Krebs"

Deutsch Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg

833 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Arbeitsblatt, Der junge Krebs, Inhaltsangabe, Skizze

Eine Unterkunft im Hause Biedermann - Wie kam es dazu?

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

19 KB

Methode: Redeanalyse - Arbeitszeit: 15 min
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Arbeitsblatt zu 'Biedermann und die Brandstifter'. Analyse der Sprache von Brandstifter Schmitz in Szene 1. Wieso hat Schmitz Zugang zu Biedermanns Haus erhalten?

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Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch