Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Anthropologische Grundannahmen
Anthropologische Grundannahmen für die EF im Thema Erziehungsbedürftigkeit
, Anthropologische Grundannahmen
Anthropologische Grundannahmen für die EF im Thema Erziehungsbedürftigkeit
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,23 MB
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Methode: Gruppenarbeit, Gallerywalk - Arbeitszeit: 60 min
, Erziehung, Gute Erziehung, Handlungskompetenz, Sachkompetenz, Tschöpe-Scheffler
Lehrprobe „Gute Erziehung - Was ist das?" - Arbeitsteilige Erarbeitung der „5 Säulen entwicklungs-fördernder Erziehung" nach Tschöpe-Scheffler zur Erweiterung der Sachkompetenz
, Erziehung, Gute Erziehung, Handlungskompetenz, Sachkompetenz, Tschöpe-Scheffler
Lehrprobe „Gute Erziehung - Was ist das?" - Arbeitsteilige Erarbeitung der „5 Säulen entwicklungs-fördernder Erziehung" nach Tschöpe-Scheffler zur Erweiterung der Sachkompetenz
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
372 KB
372 KB
Konditionierung, Operante Konditionierung, Smiley-Rennen
Lehrprobe Operante Konditionierung - Die SuS beurteilen die Methode „Smiley-Rennen“
Lehrprobe Operante Konditionierung - Die SuS beurteilen die Methode „Smiley-Rennen“
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
81 KB
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Erziehungsnotwendigkeit und -bedürftigkeit
In der Klausur bearbeiten die Schülerinnen und Schüler den Fall Kaspar Hauser unter Verwendung der anthropologischen Erkenntnisse von A. Gehlen und A. Portmann
In der Klausur bearbeiten die Schülerinnen und Schüler den Fall Kaspar Hauser unter Verwendung der anthropologischen Erkenntnisse von A. Gehlen und A. Portmann
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Fallbeispiel Lernen am Modell
Lernen am Modell Klausur Fallbeispiel
, Fallbeispiel Lernen am Modell
Lernen am Modell Klausur Fallbeispiel
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Mathematik- und Physiklehrer*in gesucht
Freie Interkulturelle Waldorfschule Berlin 12439 Berlin
Realschule, Hauptschule, Berufsfachschulen, Gymnasium, Wirtschaftsschule
Fächer: Pädagogik, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Pädagogik, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
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Hilfen zur Erziehung, Hilfeplangespräch, HPG, Jugendhilfe
Einfaches Fallbeispiel, um ein Rollenspiel zu planen und durchzuführen
Einfaches Fallbeispiel, um ein Rollenspiel zu planen und durchzuführen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Methode: Einstiegsstunde in das Thema Konstruktivismus - Arbeitszeit: 67 min
, EF, konstruktivismus, Lerntheorien, Pädagogik, Verkaufsplan
Verlaufsplan für den Einstieg in die Lerntheorie des Konstruktivismus
, EF, konstruktivismus, Lerntheorien, Pädagogik, Verkaufsplan
Verlaufsplan für den Einstieg in die Lerntheorie des Konstruktivismus
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,81 MB
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lernprozess, neurobiologische Erklärungsansätze Lernprozess
Einstieg in das Thema neubilogische Erklärungsansätze
Einstieg in das Thema neubilogische Erklärungsansätze
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
124 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Klassische Konditionierung, Klausur EF, Pädagogik
Klausur mit Erwartungshorizont
, Klassische Konditionierung, Klausur EF, Pädagogik
Klausur mit Erwartungshorizont
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,10 MB
2,10 MB
Angst, Klassische Konditionierung, Reiz-Reaktions-Schema
Lehrprobe Angst vor dem Zahnarzt – Anwendung der Grundbegriffe der klassischen Konditio-nierung nach Pawlow anhand der Gestaltung eines Reiz-Reaktions-Schemas zur Erklärung der Entstehung von Angst vor dem Zahnarzt
Lehrprobe Angst vor dem Zahnarzt – Anwendung der Grundbegriffe der klassischen Konditio-nierung nach Pawlow anhand der Gestaltung eines Reiz-Reaktions-Schemas zur Erklärung der Entstehung von Angst vor dem Zahnarzt
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Grundschullehrer (m/w/d) oder Förderschullehrkraft (m/w/d)
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad Dürkheim
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
194 KB
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Behinderung / Inklusion Arbeitsblatt mit Aufgaben
Behinderung / Inklusion Arbeitsblatt mit Aufgaben
Behinderung / Inklusion Arbeitsblatt mit Aufgaben
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
904 KB
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Inklusion und Fallbeispiel
Inklusion und Fallbeispiel
Inklusion und Fallbeispiel
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
711 KB
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Methode: Simulation - Arbeitszeit: 60 min
, Bandura, Handlungsoptionen, Lernen am Modell, Modelllernen, Pädagogik, Simulation
Lehrprobe 3. UB in EW - Diskussion wäre spannender, wenn die Gruppen entweder das axiologische ODER technologische Umsetzen und die Beobachter dies am Ende feststellen.
, Bandura, Handlungsoptionen, Lernen am Modell, Modelllernen, Pädagogik, Simulation
Lehrprobe 3. UB in EW - Diskussion wäre spannender, wenn die Gruppen entweder das axiologische ODER technologische Umsetzen und die Beobachter dies am Ende feststellen.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
142 KB
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Klassische Konditionierung, Klausur EF
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
623 KB
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der kleine Albert, Klassische Konditionierung
Ein Arbeitsblatt zur Dokumentation des Fallbeispiels "der kleine Albert".
Ein Arbeitsblatt zur Dokumentation des Fallbeispiels "der kleine Albert".
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
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Beschreibung, Entwicklungsstand, Kind, Planung
Beispiel Beschreibung Entwicklungsstand Kind für Angebotsplanung
Beispiel Beschreibung Entwicklungsstand Kind für Angebotsplanung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
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Bandura, Lernen am Modell, Modelllernen
Eigene Reflexion in Bezug auf eigene Vorbilder, Einstieg in das Thema Lernen am Modell
Eigene Reflexion in Bezug auf eigene Vorbilder, Einstieg in das Thema Lernen am Modell
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Fallbeispiele, klassisches Konditionieren, Lerntheorien, Operantes Konditionieren
Zur Überprüfung und Anwendung des Wissens geeignet. Drei Fallbeispiele aus unterschiedlichen Alltagssituationen.
Zur Überprüfung und Anwendung des Wissens geeignet. Drei Fallbeispiele aus unterschiedlichen Alltagssituationen.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Lernen, Lerntheorien, Psychologie, Pädagogik
Stellt kurz und knapp die Unterschiede des Begriffes Lernen dar
Stellt kurz und knapp die Unterschiede des Begriffes Lernen dar
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
15 KB
Methode: Filmauftrag - Arbeitszeit: 90 min
, Bandura, Boyhood, Entwicklung, Erziehung, Film, Lernen am Modell, Modelllernen
Arbeitsauftrag mit einfachen Fragen zum Film Boyhood. Erfordert keine Vorkenntnisse. Als Einstieg in die Reihe gedacht. Kann anschließend mit Theorie verknüpft werden.
, Bandura, Boyhood, Entwicklung, Erziehung, Film, Lernen am Modell, Modelllernen
Arbeitsauftrag mit einfachen Fragen zum Film Boyhood. Erfordert keine Vorkenntnisse. Als Einstieg in die Reihe gedacht. Kann anschließend mit Theorie verknüpft werden.
