Unterrichtsmaterial: Liste
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
528 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Lernen am Modell
Einführung Lernen am Modell
, Lernen am Modell
Einführung Lernen am Modell
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
81 KB
81 KB
Albert Bandura, Bandura, Lernen am Modell, Lerntheorie, Modelllernen, sozial-kognitive Theorie
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
86 KB
86 KB
Albert Bandura, Bandura, Klausurvorbereitung, Lernen am Modell, Lerntheorie, Modelllernen, probeklausur, sozial-kognitive Theorie
Zwei unterschiedliche Varianten von Aufgabe 3: eine Variante mit Schwerpunkt Handlungsoptionen entwickeln sowie eine Variante mit Schwerpunkt Urteile formulieren und begründen
Zwei unterschiedliche Varianten von Aufgabe 3: eine Variante mit Schwerpunkt Handlungsoptionen entwickeln sowie eine Variante mit Schwerpunkt Urteile formulieren und begründen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,97 MB
1,97 MB
Klausur EF, Klausurvorbereitung, Pädagogikklausur
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Albert Bandura, Bandura, Klausurvorbereitung, Lernen am Modell, Lerntheorie, Modelllernen, probeklausur, sozial-kognitiven Lerntheorie
Zwei unterschiedliche Varianten von Aufgabe 3: eine Variante mit Schwerpunkt Handlungsoptionen entwickeln sowie eine Variante mit Schwerpunkt Urteile formulieren und begründen
Zwei unterschiedliche Varianten von Aufgabe 3: eine Variante mit Schwerpunkt Handlungsoptionen entwickeln sowie eine Variante mit Schwerpunkt Urteile formulieren und begründen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
284 KB
284 KB
kontingenz, Operante Konditionierung, Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,23 MB
1,23 MB
Fallbeispiel, Mündigkeitsbegriff, Roth, Sachkompetenz, Selbstkompetenz, Sozialkompetenz
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4 KB
4 KB
Methode: alternatives Prüfungsformat - Arbeitszeit: 4 min
, Projektarbeit zum Thema Lernen nach Bandura
Die Schüler:innen werden als Klausurersatz im 2. Halbjahr der EF ein Projekt zum Thema Lernen gestalten. Dabei werden Sie die Theorie des Modelllernens als Basis nehmen und ihr eigenes Lernen als Herausforderung dokumentieren.
, Projektarbeit zum Thema Lernen nach Bandura
Die Schüler:innen werden als Klausurersatz im 2. Halbjahr der EF ein Projekt zum Thema Lernen gestalten. Dabei werden Sie die Theorie des Modelllernens als Basis nehmen und ihr eigenes Lernen als Herausforderung dokumentieren.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
19 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Bandura Modelllernen Fallanalyse
Fallanalyse EF 2. Halbjahr KI generiertes Fallbeispiel Modelllernen nach Albert Bandura
, Bandura Modelllernen Fallanalyse
Fallanalyse EF 2. Halbjahr KI generiertes Fallbeispiel Modelllernen nach Albert Bandura
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
862 KB
862 KB
Methode: Wahlaufgaben - Arbeitszeit: 3 min
, Grundlagen/Einführung, konstruktivismus, Lernen
, Grundlagen/Einführung, konstruktivismus, Lernen
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Fallanalyse, Klassische Konditionierung, Lerntheorien, Operante Konditionierung
Fallbeispiel
Fallbeispiel
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Klassische Konditionierung, klassisches Konditionieren, Konditionieren, Operante Konditionierung, Operantes Konditionieren
Anhand zweier Fallbeispiele können die Arten der Konditionierung geübt werden.
Anhand zweier Fallbeispiele können die Arten der Konditionierung geübt werden.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
380 KB
380 KB
Prüfungsangst
Entstehung der Prüfungangst anhand klassischer Konditionierung
Entstehung der Prüfungangst anhand klassischer Konditionierung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
244 KB
244 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 67 min
, Horst Siebert, konstruktivismus, Lernen
Thema: Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit Stundenziel: Die SuS erklären zentrale Thesen des pädagogischen Konstruktivismus nach Horst Siebert, indem sie Textaussagen analysieren und daraus pädagogische Konsequenzen für Lernprozesse ableiten.
, Horst Siebert, konstruktivismus, Lernen
Thema: Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit Stundenziel: Die SuS erklären zentrale Thesen des pädagogischen Konstruktivismus nach Horst Siebert, indem sie Textaussagen analysieren und daraus pädagogische Konsequenzen für Lernprozesse ableiten.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
182 KB
182 KB
Arbeitszeit: 67 min
, EF, konstruktivismus, Pädagogik, Pädagogik EF Konstruktivismus
Die Texte bieten eine Grundlage für die Einführung in den pädagogischen Konstruktivismus.
, EF, konstruktivismus, Pädagogik, Pädagogik EF Konstruktivismus
Die Texte bieten eine Grundlage für die Einführung in den pädagogischen Konstruktivismus.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,30 MB
7,30 MB
Methode: Kleingruppen-Debatte - Arbeitszeit: 60 min
, Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann
Lehrprobe Das soziale Netzwerk „Instagram“- Chance oder Risiko für die Identitätsentwicklung? - Kriteriengeleitete Beurteilung des Einflusses von „Instagram“ im Rahmen von Kleingruppen- Debatten zur Erweiterung der Urteilskompetenz.
, Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann
Lehrprobe Das soziale Netzwerk „Instagram“- Chance oder Risiko für die Identitätsentwicklung? - Kriteriengeleitete Beurteilung des Einflusses von „Instagram“ im Rahmen von Kleingruppen- Debatten zur Erweiterung der Urteilskompetenz.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
302 KB
302 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilung, Operante Konditionierung, Skinner
Lehrprobe Wurde mit sehr gut bewertet
, Beurteilung, Operante Konditionierung, Skinner
Lehrprobe Wurde mit sehr gut bewertet
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
62 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erziehungsstiele, Hurrelmann, Klausur
Erziehungsstiele, Hurrelmann
, Erziehungsstiele, Hurrelmann, Klausur
Erziehungsstiele, Hurrelmann
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
73 KB
73 KB
Entwicklung, Individuum und Gesellschaft, Operatoren
Grundlagentext mithilfe des Operators Zusammenfassen erschließen +. Wahlaufgaben in AFB II und III
Grundlagentext mithilfe des Operators Zusammenfassen erschließen +. Wahlaufgaben in AFB II und III
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
354 KB
354 KB
Methode: Abschlussquiz, Überprüfung des Lernzuwachses am Ende des Vorhabens
, Abschlussquiz, Gender, Geschlechter, Geschlechterrollen
Abschlussquiz zum Unterrichtsvorhaben Geschlecht und Gender, Überprüfung des Lernzuwachses am Ende des Vorhabens
, Abschlussquiz, Gender, Geschlechter, Geschlechterrollen
Abschlussquiz zum Unterrichtsvorhaben Geschlecht und Gender, Überprüfung des Lernzuwachses am Ende des Vorhabens
