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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
231 KB
Arbeitszeit: 90 min
, EF Klausur zum Thema Lernen (operante Konditionierung)
, EF Klausur zum Thema Lernen (operante Konditionierung)
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann
Hurrelmann
Hurrelmann
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
344 KB
5 Säulen der Erziehung, 5 Säulen guter Erziehung, Erziehung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
110 KB
Rauchfleisch
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
213 KB
Rauchfleisch
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Glückliche und stabile Menschen gesucht!
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Rauchfleisch
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
397 KB
Albert Bandura, Anwendung, Bandura, Effekte, Effekte des sozial-kognitiven Lernens
Anhand von Beispielen die Effekte nach Albert Bandura verstehen und anwenden
Anhand von Beispielen die Effekte nach Albert Bandura verstehen und anwenden
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
231 KB
Methode: Konditionierung und Entwicklung von Handlungsoptionen - Arbeitszeit: 90 min
, Erziehungswissenschaft, Fallbeispiel, Handlungsoptionen, Klassische Konditionierung, Klausur, Klausur EF, Konditionierung, Maria, Operante Konditionierung, Pädagogik, pädagogische Handlungsoptionen
Die SuS erhalten ein Fallbeispiel, welches sie im Sinne der klassischen sowie operanten Konditionierung analysieren sollen. Auf dessen Grundlage sollen sie darüber hinaus pädagogische Handlungsoptionen entwickeln.
, Erziehungswissenschaft, Fallbeispiel, Handlungsoptionen, Klassische Konditionierung, Klausur, Klausur EF, Konditionierung, Maria, Operante Konditionierung, Pädagogik, pädagogische Handlungsoptionen
Die SuS erhalten ein Fallbeispiel, welches sie im Sinne der klassischen sowie operanten Konditionierung analysieren sollen. Auf dessen Grundlage sollen sie darüber hinaus pädagogische Handlungsoptionen entwickeln.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
105 KB
Erzieherisches Handeln, Erziehung
Die S erarbeiten in Gruppen erzieherische Handlungsformen, erstellen eine kreative Übersicht und verdeutlichen ihre erzieherische Handlungsform mit Hilfe eines kleinen Rollenspiels
Die S erarbeiten in Gruppen erzieherische Handlungsformen, erstellen eine kreative Übersicht und verdeutlichen ihre erzieherische Handlungsform mit Hilfe eines kleinen Rollenspiels
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
64 KB
Definition, Erziehung, Hurrelmann
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
431 KB
Der Fall Genie, Erziehungsbedürftigkeit
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
Aufgaben zu Impulspapier, Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Elementarbereich, Frühkindliche Bildung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
13 KB
Methode: Zusammenfassung, didaktische Reduktion
, axiologische Ebene, EF, Klaus Beyer, Strukturmodell, technologische Ebene, Zusammenfassung
, axiologische Ebene, EF, Klaus Beyer, Strukturmodell, technologische Ebene, Zusammenfassung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Arbeitszeit: 120 min
, Deutsch, Die Physiker, EF, Klasse 10, Klassenarbeit Deutsch, Klausur
, Deutsch, Die Physiker, EF, Klasse 10, Klassenarbeit Deutsch, Klausur
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
537 KB
Fallbeispiel, Herbart, Kritik Reichbachs an der Erziehungsstilforschung, pädagogischen Takt
Die SuS arbeiten die Kritik Reichbachs an der Erziehungsstilforschung heraus, beschreiben Reichbachs Verständnis vom „pädagogischen Takt“ und analysieren ein Fallbeispiel
Die SuS arbeiten die Kritik Reichbachs an der Erziehungsstilforschung heraus, beschreiben Reichbachs Verständnis vom „pädagogischen Takt“ und analysieren ein Fallbeispiel
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Schulleiterin/Schulleiter der beruflichen Schule für Sozial-, Heil- und Pflegeberufe
SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Erziehungsstile, Gute Erziehung, Hurrelmann, probeklausur
Klausurübung – Analyse eines Darstellungstextes Wissen, wovon man spricht – Gute Erziehung und Erziehungsstile
Klausurübung – Analyse eines Darstellungstextes Wissen, wovon man spricht – Gute Erziehung und Erziehungsstile
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Bandura, Modelllernen, sozial-kognitives Lernen
Phasen und Prozesse des sozialkognitiven Lernens erarbeiten.
Phasen und Prozesse des sozialkognitiven Lernens erarbeiten.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
91 KB
Pädagogische Urteilskompetenz, Sachurteil, Werturteil
Beyers Strukturmodell für pädagogische Beurteilungsdimensionen technologisch, axiologisch
Beyers Strukturmodell für pädagogische Beurteilungsdimensionen technologisch, axiologisch
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
163 KB
bibi blocksberg, fünf Säulen entwicklungsfördernder Erziehung, Gute Erziehung, Tschöpe-Scheffler
Anhand einer Folge von Bibi Blocksberg sollen die Schüöerinnen und Schüler die entwicklungsfördernden und entwicklungshemmenden Säulen der Erziehung analysieren.
Anhand einer Folge von Bibi Blocksberg sollen die Schüöerinnen und Schüler die entwicklungsfördernden und entwicklungshemmenden Säulen der Erziehung analysieren.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,22 MB
Methode: Gruppenpuzzle
, Bildsamkeit, Bildung, Exklusion, Inklusion, Integration, Separation
Lehrprobe Von der Exklusion zur Inklusion – Die Bedeutung des Inklusionsbegriffs für die schulische Bildung in Abgrenzung zu Exklusion, Separation und Integration
, Bildsamkeit, Bildung, Exklusion, Inklusion, Integration, Separation
Lehrprobe Von der Exklusion zur Inklusion – Die Bedeutung des Inklusionsbegriffs für die schulische Bildung in Abgrenzung zu Exklusion, Separation und Integration
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SWS Seminargesellschaft für Wirtschaft und Soziales mbH 19055 Schwerin
Berufsfachschulen
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde