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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
185 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erziehungsstile, Hurrelmanns "magisches Zieldreieck" der Erziehung, Tschöpe-Scheffler, Tschöpe-Scheffler: 5 Säulen der Erziehung
Kinder klagen über fehlende Werteorientierung in der Erziehung und fordern mehr Regeln und Berechenbarkeit
, Erziehungsstile, Hurrelmanns "magisches Zieldreieck" der Erziehung, Tschöpe-Scheffler, Tschöpe-Scheffler: 5 Säulen der Erziehung
Kinder klagen über fehlende Werteorientierung in der Erziehung und fordern mehr Regeln und Berechenbarkeit
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
53 KB
Entwicklungsaufgaben, Hurrelmann, Modell der produktiven Realitätsverarbeitung nach Hurrelmann, Risikowege, unzureichende Bewältigung der Entwicklungsaufgaben
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
347 KB
Entwicklung, Erikson, Psychosoziale Entwicklung
Einleitung und Hinführung zur Theorie der psychosozialen Entwicklung
Einleitung und Hinführung zur Theorie der psychosozialen Entwicklung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
464 KB
Psychoanalyse, Sigmund Freud, Steckbrief
Kreative und individuelle Aufgabe zur Steckbrieferstellung
Kreative und individuelle Aufgabe zur Steckbrieferstellung
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
Mead, Symbolischer Interaktionismus
Das Arbeitsblatt dreht sich um den symbolischen Interaktionismus nach Mead. Die Begriffe I, me, mind und self sollen mithilfe eines Schaubilds und einem fiktiven Streitgespräch dargestellt werden.
Das Arbeitsblatt dreht sich um den symbolischen Interaktionismus nach Mead. Die Begriffe I, me, mind und self sollen mithilfe eines Schaubilds und einem fiktiven Streitgespräch dargestellt werden.
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Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
Geste, Mead, signifikantes Symbol, Symbol, Zeichen
Der Text fokussiert die Begriffe Zeichen, Gesten, Symbole und signifikante Symbole, welche die SuS mithilfe einer Tabelle definieren.
Der Text fokussiert die Begriffe Zeichen, Gesten, Symbole und signifikante Symbole, welche die SuS mithilfe einer Tabelle definieren.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
87 KB
Dahrendorf, Grundbegriffe der Rollentheorie, homo sociologicus, Mead, Rollentheorie
Das Arbeitsblatt beschäftigt sich mit den Grundbegriffen der Rollentheorie nach Mead. Konkret geht es um den „Homo Sociologicus“ nach Ralf Dahrendorf.
Das Arbeitsblatt beschäftigt sich mit den Grundbegriffen der Rollentheorie nach Mead. Konkret geht es um den „Homo Sociologicus“ nach Ralf Dahrendorf.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
252 KB
EF, Einführungsphase, Erziehungsstile, Klausur, kurt lewin, Pädagogik
EF Klausur, Erziehungsstile, Kurt Lewin
EF Klausur, Erziehungsstile, Kurt Lewin
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
Tschöpe-, Tschöpe-Scheffler
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB
Lernen am Modell, Modelllernen
Die SuS arbeiten die Bedinungsfaktoren des Modelllernens anhand eines Textes und einer Übersichtstabelle heraus.
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Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
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Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,66 MB
Erziehung, Erziehungsziele, Kinderrechte, UB, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Erziehungsziele aus den Kinderrechten erarbeiten
Lehrprobe Erziehungsziele aus den Kinderrechten erarbeiten
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
Moralische Entwicklung Kohlberg Stufenmodell Moral Fallbeispiel
„Das Problem von Gitta muss analysiert und den Stufen der moralischen Entwicklung zugeordnet werden.
„Das Problem von Gitta muss analysiert und den Stufen der moralischen Entwicklung zugeordnet werden.
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
727 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erziehungswissenschaften, Iwan Petrowitsch Pawlow, Klassenarbeit, klassisches Konditionieren, Konditionierung, Pawlow
Diese Klassenarbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Klassisches Konditionieren".
, Erziehungswissenschaften, Iwan Petrowitsch Pawlow, Klassenarbeit, klassisches Konditionieren, Konditionierung, Pawlow
Diese Klassenarbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Klassisches Konditionieren".
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,22 MB
EF, Lernen, Pädagogik, Unterrichtsbesuch
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
Lothar Krappmann
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Lehrer*in für Waldorf-Förderschule in München (m/w/d)
Parzival-Schule 80797 München
Förderschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
59 KB
Lothar Krappmann
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
Lothar Krappmann
Lehrprobe
Lehrprobe
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Beziehungsmanagement, Chancen, Entwicklungsaufgaben, Gefahren, Identitätsmanagement, Informationsmanagement, Social Media
Der Text beschreibt Möglichkeiten, wie Social Web-Foren im Prozess des Heranwachsens einen Beitrag zur Identitätsentwicklung und Bewältigung von Entwicklungsaufgaben leisten können.
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Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
278 KB
5 Säulen, 5 Säulen guter Erziehung, Tschöpe-Scheffler
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Erziehung, Erziehungsstile, Hurrelmann
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Glückliche und stabile Menschen gesucht!
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik