Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,36 MB
4,36 MB
Methode: Venn-Diagram - Arbeitszeit: 60 min
, 1099, Eroberung, Jerusalem
Lehrprobe Die SuS sollten zwei unterschiedliche Quellen in einem Venn-Diagramm erstellen.
, 1099, Eroberung, Jerusalem
Lehrprobe Die SuS sollten zwei unterschiedliche Quellen in einem Venn-Diagramm erstellen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
699 KB
699 KB
Methode: Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit divergierenden Historikerurteilen - Arbeitszeit: 45 min
, Examensentwurf, Geschichte, Scheitern der Weimarer Republik, UPP
Lehrprobe Mit 'sehr gut' bewertete Examensstunde/Lehrprobe im Fach Geschichte, Q2: Deutschlands erste Demokratie – hatte sie (k)eine Chance? Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit divergierenden Historikerurteilen zum Scheitern der Weimarer Republik
, Examensentwurf, Geschichte, Scheitern der Weimarer Republik, UPP
Lehrprobe Mit 'sehr gut' bewertete Examensstunde/Lehrprobe im Fach Geschichte, Q2: Deutschlands erste Demokratie – hatte sie (k)eine Chance? Handlungsorientierte Auseinandersetzung mit divergierenden Historikerurteilen zum Scheitern der Weimarer Republik
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Methode: Analyse von Darstellungen - Arbeitszeit: 180 min
, Industrialisierung, Soziale Frage
, Industrialisierung, Soziale Frage
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
140 KB
140 KB
Glorious Revolution in England
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,78 MB
1,78 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Dschihad Islamismus Begriffsumdeutung
Beispielhafte Erörterung des Dschihad-Verständnisses eines islamistischen Akteurs im 21. Jahrhundert sowie daraus resultierender Vergleich mit Ursprüngen des Dschihad-Begriffs im Koran
, Dschihad Islamismus Begriffsumdeutung
Beispielhafte Erörterung des Dschihad-Verständnisses eines islamistischen Akteurs im 21. Jahrhundert sowie daraus resultierender Vergleich mit Ursprüngen des Dschihad-Begriffs im Koran
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Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
343 KB
343 KB
Methode: SOL
, Deutschland, Friedensvertrag, Mauerfall, Wiedervereinigung
Mauerfall und Wiedervereinigung
, Deutschland, Friedensvertrag, Mauerfall, Wiedervereinigung
Mauerfall und Wiedervereinigung
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
61 KB
61 KB
DDR, mündliche Abiturprüfung, Nationalsozialismus
Mündliche Abiturprüfung Geschichte, Teil 1: Analyse der Honeckers zum 40. Jahrestag der DDR; Teil 2: Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen. Politische und ideologische Voraussetzungen
Mündliche Abiturprüfung Geschichte, Teil 1: Analyse der Honeckers zum 40. Jahrestag der DDR; Teil 2: Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen. Politische und ideologische Voraussetzungen
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
73 KB
73 KB
DDR, mündliche Abiturprüfung
Geschichte mündliche Abiturprüfung - Teil 1: Analyse der persönlichen Erklärung von Erich Honecker, Teil 2: Inhaltsfeld 5: Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen.
Geschichte mündliche Abiturprüfung - Teil 1: Analyse der persönlichen Erklärung von Erich Honecker, Teil 2: Inhaltsfeld 5: Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
64 KB
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Mauerfall, mündliche Abiturprüfung
Geschichte - mündliche Abiturprüfung, 1. Teil Analyse Rede Willy Brandts; 2. Teil Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen. Politische und ideologische Voraussetzungen des NS
Geschichte - mündliche Abiturprüfung, 1. Teil Analyse Rede Willy Brandts; 2. Teil Die Zeit des Nationalsozialismus – Voraussetzungen, Herrschaftsstrukturen, Nachwirkungen und Deutungen. Politische und ideologische Voraussetzungen des NS
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Sklavenbefreiung
Der Quock-Walter-Fall
, Sklavenbefreiung
Der Quock-Walter-Fall
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
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Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Tacitus Germanen
Die Germanen – „Volk ohne Falsch und Trug“? - Inhaltsfeld Fremdsein in der Geschichte Der Historiker Tacitus (1. Jahrhundert) schrieb über die Germanen.
, Tacitus Germanen
Die Germanen – „Volk ohne Falsch und Trug“? - Inhaltsfeld Fremdsein in der Geschichte Der Historiker Tacitus (1. Jahrhundert) schrieb über die Germanen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
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Kapp-Lüttwitz-Putsch Weimarer Republik
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Versailler Vertrag, Völkerbund
Analyse einer zeitgenössischen Quelle zum Versailler Vertrag/Völkerbund von Robert Lansing, US-Außenminister
Analyse einer zeitgenössischen Quelle zum Versailler Vertrag/Völkerbund von Robert Lansing, US-Außenminister
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Fremdarbeiter, Gastarbeiter, Integration, Multikulturalismus
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Arbeitszeit: 240 min
, BRD, Darstellung, DDR, Doppelte Staatsgründung, Gründung der BRD und der DDR
Darstellung zur doppelten Staatsgründung, BRD und DDR
, BRD, Darstellung, DDR, Doppelte Staatsgründung, Gründung der BRD und der DDR
Darstellung zur doppelten Staatsgründung, BRD und DDR
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Lehrkraft (m/w/d) für Geschichte/Politik
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
5,79 MB
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Methode: Quellenarbeit, Partnerinterview, kooperative Arbeitsformen - Arbeitszeit: 45 min
, Absolutismus, Französische Revolution
Lehrprobe Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und der Alltag des Dritten Standes zueinander?
, Absolutismus, Französische Revolution
Lehrprobe Der französische Absolutismus unter Ludwig XIV.: Wie stehen herrschaftliche (Selbst)Inszenierung und der Alltag des Dritten Standes zueinander?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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Weimarer Republik
Historikerdarstellung
Historikerdarstellung
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Klausur Nationalismus
Rede Siebenpfeiffer Hamacher Fest
Rede Siebenpfeiffer Hamacher Fest
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Deutsches Kaiserreich, Heil dir im Siegerkranz, Nationalismus, Reichsgründung von oben
Analyse der Kaiserhymne und Vergleich mit dem Nationalismus der ersten Hälfte des 19. Jhs. 8Was ist des deutschen Vaterland?)
Analyse der Kaiserhymne und Vergleich mit dem Nationalismus der ersten Hälfte des 19. Jhs. 8Was ist des deutschen Vaterland?)
