Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,64 MB
2,64 MB
Arbeitszeit: 67 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,00 MB
3,00 MB
Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik Kaiserreich, Judenverfolgung, Nationalismus
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,71 MB
2,71 MB
Römer und Germanen, Tacitus
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,92 MB
3,92 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
286 KB
286 KB
1. Weltkrieg, Balkankrise, Imperialismus
Diese Probeklausur kann zur Vorbereitung auf die richtige Klausur oder als Klausur verwendet werden.
Diese Probeklausur kann zur Vorbereitung auf die richtige Klausur oder als Klausur verwendet werden.
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Lehrkraft (m/w/d)
Grundschule Flugfeld 71034 Böblingen
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
270 KB
270 KB
1. Weltkrieg, Balkankrise, Imperialismus
Musterklausur zum Thema 1. Weltkrieg/Imperialismus
Musterklausur zum Thema 1. Weltkrieg/Imperialismus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,20 MB
7,20 MB
Methode: Argumentationswippe; Sachurteil; Diskussion; - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentationswippe, Diskussion, Sachurteil
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
, Argumentationswippe, Diskussion, Sachurteil
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Bayern
123 KB
123 KB
Arbeitszeit: 25 min
, MultilateralismusMultilateralismus und Unilateralismus bzw. Interventionismus und Isolationismus
Im Spannungsfeld von Multilateralismus und Unilateralismus bzw. Interventionismus und Isolationismus
, MultilateralismusMultilateralismus und Unilateralismus bzw. Interventionismus und Isolationismus
Im Spannungsfeld von Multilateralismus und Unilateralismus bzw. Interventionismus und Isolationismus
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,54 MB
1,54 MB
Arbeitszeit: 45 min
, arbeitsteilig, Kontroversität, Textquelle, Werturteil
Lehrprobe Die SuS kennen zwei kontroverse Herrschaftsverständnisse der Renaissance, indem sie die Positionen von Niccolo Machiavelli und Erasmus von Rotterdam aus Textquellen herausarbeiten und dazu Stellung nehmen
, arbeitsteilig, Kontroversität, Textquelle, Werturteil
Lehrprobe Die SuS kennen zwei kontroverse Herrschaftsverständnisse der Renaissance, indem sie die Positionen von Niccolo Machiavelli und Erasmus von Rotterdam aus Textquellen herausarbeiten und dazu Stellung nehmen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,12 MB
2,12 MB
Arbeitszeit: 45 min
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
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Super-Lehrer gesucht! (m/w/d)
AcadeMedia Education GmbH 10789 Berlin
Realschule, Gymnasium, Berufsfachschulen, Förderschule, Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,40 MB
2,40 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
18 KB
18 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Eroberung Jerusalems
unterschiedliche Erinnerungstradition
, Eroberung Jerusalems
unterschiedliche Erinnerungstradition
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,42 MB
1,42 MB
Antisemitismus, Ausgrenzung, Erster Weltkrieg, Judenverfolgung, Militarismus, NS-Ideologie
Zwei Aufgabenteile. Der 1. enthält eine Quelle, an der die ideologischen Grundlagen des nationalsozialistischen Antisemitismus erarbeitet werden soll. Der zweite Teil befasst sich mit dem Militarismus im Kaiserreich. Mit EWH
Zwei Aufgabenteile. Der 1. enthält eine Quelle, an der die ideologischen Grundlagen des nationalsozialistischen Antisemitismus erarbeitet werden soll. Der zweite Teil befasst sich mit dem Militarismus im Kaiserreich. Mit EWH
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
68 KB
68 KB
Arbeitszeit: 100 min
, Klausur EF Entdeckungen
Klausur zur Quellenanalyse der Quelle von Amerigo Vespucci zum Thema Entdeckungen.
, Klausur EF Entdeckungen
Klausur zur Quellenanalyse der Quelle von Amerigo Vespucci zum Thema Entdeckungen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
214 KB
214 KB
Ende Weimarer Republik, Heinrich Brüning, Präsidialkabinette, Weltwirtschaftskrise
Das AB behandelt die Deflationspolitik Brünings im Kontext der Weltwirtschaftskrise. Die Lernenden erarbeiten die zentralen Maßnahmen, Ziele und Folgen anhand von Darstellungstexten.
Das AB behandelt die Deflationspolitik Brünings im Kontext der Weltwirtschaftskrise. Die Lernenden erarbeiten die zentralen Maßnahmen, Ziele und Folgen anhand von Darstellungstexten.
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
312 KB
312 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Antisemitismus, Judenverfolgung, Mein Kampf, NS-Ideologie
Das AB enthält einen Auszug aus "Mein Kampf" und dient der kritischen Analyse nationalsozialistischer Propaganda.
, Antisemitismus, Judenverfolgung, Mein Kampf, NS-Ideologie
Das AB enthält einen Auszug aus "Mein Kampf" und dient der kritischen Analyse nationalsozialistischer Propaganda.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
233 KB
233 KB
Methode: GA/ PA - Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilung, Frontex, Menschenrechte, Pushback, Staatliche Handlungslogiken, Universalitätsanspruch
Lehrprobe Menschenrechte an Europas Grenzen – Wie wird der Universalitätsanspruch durch staatliche Handlungslogiken im Frontex-/Pushback-Fall begrenzt?
, Beurteilung, Frontex, Menschenrechte, Pushback, Staatliche Handlungslogiken, Universalitätsanspruch
Lehrprobe Menschenrechte an Europas Grenzen – Wie wird der Universalitätsanspruch durch staatliche Handlungslogiken im Frontex-/Pushback-Fall begrenzt?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,27 MB
1,27 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsbesuch 3 in RLP 11. Klasse Ende der Reihe zu Industrialisierung
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsbesuch 3 in RLP 11. Klasse Ende der Reihe zu Industrialisierung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
6,09 MB
6,09 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung, Industrialisierung - Soziale Frage, Soziale Frage
Lehrprobe es handelt sich um ein Rollenspiel zur Sozialen Frage in einem Grundkurs 11 Klasse
, Industrialisierung, Industrialisierung - Soziale Frage, Soziale Frage
Lehrprobe es handelt sich um ein Rollenspiel zur Sozialen Frage in einem Grundkurs 11 Klasse
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,12 MB
4,12 MB
Diskussion Rollenspiel, Erster Weltkrieg, Kriegsschulddebatte, Kriegsschuldfrage, Quellenarbeit, Rollenkarten
Lehrprobe In dieser Stunde haben die SuS, auf Grundlage von Quellen, eine "Konferenz" zur Kriegsschuld abgehalten. Die Erarbeitung der Positionen erfolgte in der vorgegangen Doppelstunde (Quellen und Rollenkarten sind dennoch im Anhang dabei).
Lehrprobe In dieser Stunde haben die SuS, auf Grundlage von Quellen, eine "Konferenz" zur Kriegsschuld abgehalten. Die Erarbeitung der Positionen erfolgte in der vorgegangen Doppelstunde (Quellen und Rollenkarten sind dennoch im Anhang dabei).
