Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
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Methode: Geschichte bilingual - Arbeitszeit: 90 min
, bilingual, Islam and Christianity
, bilingual, Islam and Christianity
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
190 KB
190 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Berliner Kongress, Bismarck
Protokoll Nr. 20 in gekürzter Form zum Berliner Kongress + Verfassertext
, Berliner Kongress, Bismarck
Protokoll Nr. 20 in gekürzter Form zum Berliner Kongress + Verfassertext
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,31 MB
1,31 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Scheitern der Weimarer Republik
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass das Ende der Republik das Ergebnis des Zusammenspiels innerer struktureller Schwächen und äußerer Krisenfaktoren war.
, Scheitern der Weimarer Republik
Lehrprobe Die SuS erkennen, dass das Ende der Republik das Ergebnis des Zusammenspiels innerer struktureller Schwächen und äußerer Krisenfaktoren war.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
905 KB
905 KB
Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Der Disput von Valladolid
Der Disput von Valladolid (Quellenarbeit)
, Der Disput von Valladolid
Der Disput von Valladolid (Quellenarbeit)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
818 KB
818 KB
Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Encomienda
Die „Encomienda“ („Anvertrauung“) (Quellenarbeit)
, Encomienda
Die „Encomienda“ („Anvertrauung“) (Quellenarbeit)
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Lehrkraft (m/w/d) Deutsch mit Zweitfach Geschichte oder Ethik oder Geographie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,11 MB
3,11 MB
Methode: Kreative Stunde mit fiktiven Instagram-Posts - Arbeitszeit: 67 min
, Frauen im 19. Jahrhundert, Frauenbewegung, Gallerywalk, innovative Methode
Lehrprobe Erarbeitung ist fiktiven Instagram-Posts, sehr gut bewertet
, Frauen im 19. Jahrhundert, Frauenbewegung, Gallerywalk, innovative Methode
Lehrprobe Erarbeitung ist fiktiven Instagram-Posts, sehr gut bewertet
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
47 KB
47 KB
NS-Machtausbau
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Darstellung, Germanen, Römer
Klausur & Bewertungsbogen
Klausur & Bewertungsbogen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,26 MB
7,26 MB
Gruppenpuzzle, Historikerurteile, Revolution 1848
Lehrprobe Die Revolution von 1848 – eine gescheiterte Revolution? Analytische Betrachtung verschiedener Historikerurteile in Form eines Gruppenpuzzles
Lehrprobe Die Revolution von 1848 – eine gescheiterte Revolution? Analytische Betrachtung verschiedener Historikerurteile in Form eines Gruppenpuzzles
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Methode: Primärliteratur - Arbeitszeit: 135 min
, 1848, Groß- und kleindeutsch, Revolution 1848, Österreich
Der böhmische Historiker Frantisek Palacky antwortet am 11. April 1848 auf die Einladung zur Nationalversammlung:
, 1848, Groß- und kleindeutsch, Revolution 1848, Österreich
Der böhmische Historiker Frantisek Palacky antwortet am 11. April 1848 auf die Einladung zur Nationalversammlung:
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Lehrkräfte gesucht (Voll- oder Teilzeit)
Mindeltal-Gymnasium 89343 Jettingen-Scheppach
Gymnasium
Fächer: Spanisch, Kunsterziehung, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Spanisch, Kunsterziehung, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
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Arbeitszeit: 135 min
, Bismarck, Liberalismus, Reichsgründung 1871
Die Entwicklung der deutschen Nationalstaatsentwicklung von der Revolution 1848 bis zur Reichsgründung 1871 und die Rolle der Liberalen und ihr Verhältnis zu Bismarcks Politik
, Bismarck, Liberalismus, Reichsgründung 1871
Die Entwicklung der deutschen Nationalstaatsentwicklung von der Revolution 1848 bis zur Reichsgründung 1871 und die Rolle der Liberalen und ihr Verhältnis zu Bismarcks Politik
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
58 KB
58 KB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 120 min
, Quellenanalyse Kreuzzüge
Choniates als Augenzeuge und byznatinischer Geschichtsschreiber berichtet über den 4. Kreuzzug
, Quellenanalyse Kreuzzüge
Choniates als Augenzeuge und byznatinischer Geschichtsschreiber berichtet über den 4. Kreuzzug
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
494 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Aufklärung, Sklaverei USA
Lehrprobe Die SuS beurteilen angeleitet das Besondere eines historischen Sachverhalts und seine historische Bedeutung. Sie nehmen Stellung zu der Diskrepanz zwischen dem Anspruch der Aufklärung (Werte) und der Wirklichkeit am Beispiel der Sklaverei in den USA.
, Aufklärung, Sklaverei USA
Lehrprobe Die SuS beurteilen angeleitet das Besondere eines historischen Sachverhalts und seine historische Bedeutung. Sie nehmen Stellung zu der Diskrepanz zwischen dem Anspruch der Aufklärung (Werte) und der Wirklichkeit am Beispiel der Sklaverei in den USA.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Methode: Fehlertext - Arbeitszeit: 20 min
, Deutschland in der Nachkriegszeit, Nachkriegszeit, Wiederaufbau Deutschlands
Text mit inhaltlichen Fehlern über den Wiederaufbau und die Staatlichkeit Deutschlands
, Deutschland in der Nachkriegszeit, Nachkriegszeit, Wiederaufbau Deutschlands
Text mit inhaltlichen Fehlern über den Wiederaufbau und die Staatlichkeit Deutschlands
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
67 KB
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Methode: Nationalsozialismus - Arbeitszeit: 30 min
, Nationalsozialismus, NS-Außenpolitik, Widerstand Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Für einen Zusatzkurs Geschichte in der Q2
, Nationalsozialismus, NS-Außenpolitik, Widerstand Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg
Für einen Zusatzkurs Geschichte in der Q2
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Lehrkraft (m/w/d) für Geschichte/Politik
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Belagerung Wiens, Geschichte, Klausur EF, Osmanisches Reich
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
99 KB
99 KB
Klausur
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
573 KB
573 KB
Caesar, Darstellungstexte, Germanenbilder, Tacitus
Lehrprobe Die Germanenbilder bei Tacitus und Caesar zur Analyse der Darstellungsziele im Spannungsfeld zwischen moralischer Mahnung und politischer Selbstlegitimation
Lehrprobe Die Germanenbilder bei Tacitus und Caesar zur Analyse der Darstellungsziele im Spannungsfeld zwischen moralischer Mahnung und politischer Selbstlegitimation
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,57 MB
4,57 MB
Methode: Karikatur, Bildanalyse - Arbeitszeit: 210 min
, Deutschland/ BRD nach 1945, Besatzungszonen, Entnazifizierung
Karikaturanalyse, Klausur als Vorabiturprüfung, Thema: Entnazifizierung
, Deutschland/ BRD nach 1945, Besatzungszonen, Entnazifizierung
Karikaturanalyse, Klausur als Vorabiturprüfung, Thema: Entnazifizierung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
47 KB
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1789, Die Französische Revolution 1789 bis 92, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Menschenrechte
