Unterrichtsmaterial: Liste

Klassisches Konditionieren. Ablaufschema zum Konditionieren erster und zweiter Ordnung. Tipp Als Folie ziehen. Von

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klassisches Konditionieren. Ablaufschema zum Konditionieren erster und zweiter Ordnung. Tipp: Als Folie ziehen. Von SchülerInnen bearbeitete Fallbeispiele können hier eingetragen werden (non permanent Stift garantiert Wiederverwertung der Folie)

Wertschätzung des Kindes (positive pädagogische Grundhaltung) Lehrprobe Pädagogik 10 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Wertschätzung des Kindes (positive pädagogische Grundhaltung)

Test zur Überprüfung der Psychoanalyse- Kenntnisse Arbeitsblatt Pädagogik 12 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Test zur Überprüfung der Psychoanalyse- Kenntnisse

Projekt zur Reihe Erziehung im historischen und kulturellen Kontext Lehrprobe Pädagogik 11 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Projekt zur Reihe Erziehung im historischen und kulturellen Kontext

Piaget Klassenarbeit Pädagogik 11 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Piaget

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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik

Lerntheorien Modelllernen Lehrprobe Pädagogik 11 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Lerntheorien - Modelllernen

Unterrichtsenwurf zum Fach Pädagogik (Note 1-) Thema Anti-Aggressions-Training (AAT) als eine weitere Methode der

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe Unterrichtsenwurf zum Fach Pädagogik (Note 1-) Thema: Anti-Aggressions-Training (AAT) als eine weitere Methode der Gewaltminderung kennen lernen

Grundlagen der Montessoripädagogik Pädagogik 12 Nordrh.-Westf. Klassenarbeit

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Grundlagen der Montessoripädagogik

Jugendgewalt, Erklärungsansätze z.B. Heitmeyer, Präventionsmaßnahmen Klassenarbeit Pädagogik 12 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Jugendgewalt, Erklärungsansätze z.B. Heitmeyer, Präventionsmaßnahmen

Maria Montessori Klassenarbeit Pädagogik 13 GK Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Maria Montessori

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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde

Reformpädagogik Maria Montessori Klassenarbeit Pädagogik 13 GK Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Reformpädagogik Maria Montessori

Pädagogik 12 „Denken ist eine Frage des Alters“ Die Anwendung von Piagets Stufenlehre in Form von Beispielen und

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe „Denken ist eine Frage des Alters“ - Die Anwendung von Piagets Stufenlehre in Form von Beispielen und Experimenten.

Erziehungskonzepte und Definition von Erziehung (Brezinka) Klassenarbeit Pädagogik 11 Nordrh.-Westf.

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erziehungskonzepte und Definition von Erziehung (Brezinka)

Klausur zum Thema Kohlberg (Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit.) In der 3. Aufgabe eine übergreifende

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klausur zum Thema Kohlberg (Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit.) In der 3. Aufgabe eine übergreifende Aufgabe zum Thema Waldorfpädagogik, die aber auch weggelassen werden kann. (ehem LK)

Klausur zum Thema Wirkung von Gewalt im Fernsehen. Die Aufgabe setzt Kenntnisse verschiedener Aggressionstheorien

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klausur zum Thema Wirkung von Gewalt im Fernsehen. Die Aufgabe setzt Kenntnisse verschiedener Aggressionstheorien bzw. Theorien zur Wirkung von Gewalt im Fernsehen voraus

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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde

Klausur zur psychoanalytischen Bedeutung von Märchen. Aufgabenstellung setzt die Kenntnis von psychoanalytischen

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Klausur zur psychoanalytischen Bedeutung von Märchen. Aufgabenstellung setzt die Kenntnis von psychoanalytischen Kindertherapiemethoden voraus, ist aber auch mit etwas anderer Aufgabenstellung brauchbar.