5. Unterrichtsbesuch im Fach Pädagogik zur Beurteilung von Just Communities in U-Reihe Kohlberg

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

2,17 MB

Methode: Komplexes Beurteilen anhand einer Lernaufgabe nach Maria Bonse
, Bonse, Jugendstrafvollzug, Just Community, Kohlberg, Lernaufgabe, Moralische Entwicklung, Pädagogik, Urteilskompetenz
Lehrprobe Komplexe Beurteilungsaufgabe nach Maria Bonse, inwiefern Just Communities im Jugendstrafvollzug als pädagogisch sinnvoll zu erachten sind. Erarbeitung von Detail- und Gesamturteilen im Zuge einer U-Sequenz von ca. 6 Stunden, mit 'sehr gut' bewertet.

Lernen am Modell (Bandura) Bedingungen und Phasen

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

200 KB

Albert Bandura, Lernen am Modell
Die Phasen und Vorrausetzungen für das Lernen am Modell nach Albert Bandura kann mit diesem Material arbeitsteilig erarbeitet werden.

Klausur zum Thema Kommunikation und Validation

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

33 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Gesundheit und Pflege, Klausur, Kommunikation, Validation
Fallbeispiel, Aufgabenstellung und Erwartungshorizont

Bedeutung des Spiels nach Mead und Schäfer

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

89 KB

Bueb, Mead, Schäfer, Spiel
Auf der Grundlage eines Textes von Bueb sollen die SuS das Spiel von Mead anwenden und im Anschluss aus Schäfers Perspektive Stellung beziehen.

Eigene Erfahrungen im Umgang mit sozialen Medien hinsichtlich ihrer Chancen und Gefahren reflektiere

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

471 KB

Methode: Einstiegsstunde Web 2.0 - Arbeitszeit: 45 min
, Web 2.0
Die SuS reflektieren ihren eigenen Umgang mit sozialen Medien kritisch und stellen auf Grundlage ihrer subjektiven Erfahrungen Thesen über die Chancen und Gefahren, die sich aus dem Handeln im Web 2.0 für die Identitätsentwicklung auf.

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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik

Eignet sich die Montessoripädagogik dafür, die Zielsetzungen der Interkulturellen Päd. zu erreichen?

Pädagogik Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,56 MB

Methode: Fokus auf AFBIII - Arbeitszeit: 45 min
, Interkulturelle Pädagogik, Montessori, Nieke
Die Schülerinnen und Schüler erörtern die Frage, ob und inwiefern die Montessoripädagogik besonders dazu geeignet ist, Zielsetzungen der interkulturellen Pädagogik nach Wolfgang Nieke zu erreichen.

Tabuspiel zu den Begriffen der Theorie von Montessori

Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

54 KB

Methode: Spiel zur Wiederholung und Festigung - Arbeitszeit: 20 min
, Festigung, Montessori, quiz, Spiel, Wiederholung
Die Spielkarten ermöglichen am Ende der Reihe eine Wiederholung der wesentlichen Begriffe zur Theorie Montessoris. Die Schülerinnen und Schüler spielen wie im Tabuspiel gegeneinander. Die Begriffe,die auf den Karten stehen,dürfen nicht genannt werden

Symbole Mead Einstieg

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

173 KB

Symbole Mead Einstieg
Symbole Mead Einstieg

Mead Grundlagen

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

150 KB

Mead Grundlagen Arbeitsblätter Zeichen Symbole ZM
Mead Grundlagen Arbeitsblätter Zeichen Symbole ZM

social Media Web2.0

Pädagogik Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

154 KB

social Media Web2.0 Definition
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Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Gemeinschaftskunde

Systemische Therapie - Gesprächsführung!

Pädagogik Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

18 KB

Systemik - Pädagogik

Klausur zum Thema Klassisches Konditionieren am Bsp. Schulangst

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

25 KB

Klassische Konditionierung
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Klausur EF zum Thema Erziehungsstile nach Kurt Lewin

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Erziehungsstile
Sachtext zum Thema Erziehungsstile nach Kurt Lewin

Klausur EF zum Thema Erziehungsstile nach Kurt Lewin

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

21 KB

Erziehungsstile nach Kurt Lewin
Klausur Bueb Erziehungsstile

Operante Konditionierung: Begriffe und Kontingenzschema

Pädagogik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

221 KB

Methode: Think pair share - Arbeitszeit: 30 min
, Operante Konditionierung
Merkmale, Definition und Kontingenzschema zur Operante Konditionierung. In Partnerarbeit Bild zu einem unerwünschtes Verhalten eines Kindes mithilfe der Theorie lösen. Extinktion (Löschung) des operante Konditionierens formulieren.

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