Ausschnitt Rede Bernhard Schlink, Fallada Preis, Schuldthematik

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

1,27 MB

Autor, Schlink, Schuld, Schuldgeneration
Wie positioniert sich der Autor in Bezug auf die Schuldthematik?

Einladung zu einem Kurzgeschichtenwettbewerb

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

179 KB

Kreatives Schreiben, Kurzgeschichten, Wettbewerb
Einladung KG-Wettbewerb Schreiben eigener Texte

Schreibplan für eine eigene Kurzgeschichte

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

75 KB

Methode: kreatives Schreiben
, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichte, Schreibplan, Text planen, schreiben, überarbeiten
Schreibplan zum Planen einer eigenen Kurzgeschichte (kreatives Schreiben)

Nachdenken über Freundschaft

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

140 KB

Methode: kreatives Schreiben
, Freundschaft, Impuls, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichten
Nachdenken über Freundschaft als Impulse zum kreativen Schreiben

Kreatives Schreiben - Geschichtengenerator

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

1,23 MB

Methode: kreatives Schreiben
, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichten, Story Cubes
Geschichtengenerator zum Schreiben kreativer Texte

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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte

Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern

Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Impulse zum kreatives Schreiben - Inspirationstheke

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen

1,85 MB

Methode: kreatives Schreiben
, automatisches Schreiben, Deutsch, Kreatives Schreiben, Kurzgeschichten
Automatisches Schreiben anhand von Bildern

Soldatenverkauf

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

23 KB

Methode: Subtext verfassen - Arbeitszeit: 20 min
, absolutistische Ständegesellschaft, Lady Milford, SoldatenverkaufII2
Die Schüler sollen durch das Formulieren eines Subtextes die Zustände in der absolutistischen Ständegesllschaft und den Charakter der Lady Milford anhand der Szene II,2 erarbeiten

Kabale und - Liebe Soldatenverkauf, II, 2

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

85 KB

Methode: Subtext verfassen - Arbeitszeit: 20 min
, Absolutismus und Ständegesellschaft, indirekte Charakterisierung der Lady Milford, Subtext aus der Sicht des Kammerdieners verfassen
Die Beziheung zwischen den Ständen und der Charakter der Lady Milford sollen mit Hilfe des Arbeitsblattes erschlossen werden.

Das große Quiz der Satzglieder - spielerisches Lernen

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bremen

57 KB

Satzglieder Quiz

Vater-Sohn-Verhältnis Analyse Kabale und Liebe Akt 1 Szene 7

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

615 KB

Arbeitszeit: 10 min
, Dramenanalyse, Dramenszenenanalyse, Kabale und Liebe, Vater-Sohn-Verhältnis
Analysiere das Kernthema von Akt 1 Szene 7 des Dramas Kabale und Liebe von Friedrich Schiller

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Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm

Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Textbausteine und Gliederung zum materialgestützten Schreiben

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

26 KB

EF, Materialgestütztes Schreiben, Satzbausteine
Damit die SuS ihre Texte sachlich und informativ verfassen können, wurden ihnen Satzbausteine zur Hilfe an die Hand gegeben.

Eine Charakterisierung schreiben

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

258 KB

Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Figurencharakterisierung
Übersicht für Schüler:innen über das Verfassen einer Charakterisierung. Was ist eine Charakterisierung? Welche Aspekte sollte man beim Schreiben einer Charakterisierung berücksichtigen? Wie sollte eine Charakterisierung aufgebaut sein?

Merkblatt: Formalia eines Bewerbungsanschreibens

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

16 KB

Bewerbung, Bewerbung und Berufe, Bewerbungsschreiben, Formalia Bewerbung

Aufbau Dramenszenenanalyse: Wie erschließe ich eine Dramenszene?

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern

129 KB

Drama, Drama, Dramenanalyse, Dramenaufbau, Dramenszenenanalyse
Checkliste zur Erschließung einer Dramenszene

Liebeslyrik chronologisch: Minnelyrik analysieren, Schwerpunkt: Analyse des lyrischen Ichs

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

35 KB

Methode: Arbeitsteilig
, Gedichtanalyse, Gedichte, Liebeslyrik, Lyrisches Ich, Minnesang, Walther von der Vogelweide
Durch eine arbeitsteilige Bearbeitung können zwei unterschiedliche Minnelieder analysiert werden (Kurs in 2 Hälften teilen). Es wird eine direkte Textarbeit gefordert, die sich auch auf die besondere Rolle der Adjektive in Lyrik bezieht.

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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium

Isar Gymnasium München 80469 München

Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Einstieg in die Analyse von Kurzprosa (Kommunikation) durch das Verfassen von Dialogen zu Bildern

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

172 KB

Methode: Produktionsorientierung - Arbeitszeit: 90 min
, Beobachtungsbogen, Einstieg, Handlungs- und Produktionsorientiert, Kommunikation, Kommunikationsmodell, Kurzgeschichte, Kurzprosa, Reiheneinstieg, Textanalyse, Textproduktion
Die SuS verfassen eigene Dialoge zu geeigneten Bildern (z.B. von Edward Hopper), die mindestens zwei Personen zeigen, die in Interaktion zueinander zu stehen scheinen. Für die Präsentation ist ein Beobachtungsbogen angefügt (A5 reicht).

Überprüfung der rhetorischen Mittel

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

88 KB

Methode: Als Test oder Arbeitsblatt einzusetzen
, Metapher, Rhetorische Stilmittel
Eintragen des Fachbegriffs, Definition oder eines Beispiels zu rhetorischen Mitteln