Unterrichtsmaterial: Liste

Materialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes - Brauchen wir Vorbilder?!

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern

4,72 MB

Arbeitszeit: 75 min
Inhaltsangabe von nichtpoetischen Texten, informierender Text, Zusammenfassung materialgestützt
Materialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes Brauchen wir Vorbilder?! Artikel für Schülerzeitung

Klassenarbeit zu "Der Handschuh"

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

342 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Ballade, Der Handschuh
Eine Ballade kriterienorientiert und geleitet analysieren

Einen Leserbrief zur Debatte um Kopfnoten verfassen

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

84 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Argumentation, Argumentieren, Kopfnoten, Leserbrief, Respekt, Stellung nehmen, Stellungnahme
Die SuS verfassen auf der Basis verschiedener Materialien (ein kurzer, informativen Zeitungsartikel und verschiedene Statements zum Thema) einen Leserbrief.

"Die Wälder Schweigen" Erich Kästner (1936)

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

24 KB

die Wälder schweigen, Erich Kästner, Gedichtanalyse, Großstadtlyrik
Stadtlyrik - Ein Gedicht analysieren

Diktat zu Nominalisierungen und Zeitangaben

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

14 KB

Methode: Diktat
, Diktat Nominalisierungen Zeitangaben
Diktat zu Nominalisierungen und Zeitangaben

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Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Ballade "Die traurige Krönung" mit Aufgaben

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

13 KB

Arbeitszeit: 70 min
, Ballade Inhaltsangabe
Zur Ballade "Die traurige Krönung" eine Inhaltsangabe verfassen und weitere Aufgaben

Klassenarbeit - Innerer Monolog zu Romeo und Julia

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

337 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Drama, Innerer Monolog, Kreatives Schreiben, Romeo und Julia, Shakespeare
Einteilung des Textauszugs in Sinnabschnitte, Stoffsammlung zu Gedanken und Gefühlen, Ausformulieren des inneren Monologs

Stadtlyrik

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

13 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Großstadtlyrik
Inhaltsangabe und Analysefragen zum Thema Stadtlyrik

Gedichtanalyse "Der rechte Weg" von Franz Werfel

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

274 KB

Großstadtlyrik Klassenarbeit
Großstadtlyrik, aspektgeleitete Analyse des Gedichtes "Der rechte Weg" nach Inhalt, Form und Sprache mit Erwartungshorizont

Sätze und Satzglieder (adverbiale Bestimmungen etc)

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

1,08 MB

Attribute, Gliedsätze bestimmen
Satzglieder und Gliedsätze müssen bestimmt und in einem freien Text angewandt werden

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Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Klassenarbeit zu "Der gelbe Vogel" von Myron Levoy

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein

14 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Myron Levoy der gelbe Vogel Klassenarbeit Textproduktion
Klassenarbeit Textproduktion zwei Aufgaben zur Wahl

Inhaltsangabe zur Ballade "Nis Randers" verfassen; weiterführende Aufgaben

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

46 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Ballade, Gedichte, Merkmale einer Ballade
Inhaltsangabe verfassen, Verhalten der Figur bewerten, Ballade (insbes. Form) analysieren

Klassenarbeit Stellungnahme Handyverbot an der Schule

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

34 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Stellungnahme
Die SuS sollen aus verschiedenen Positionen Argumente herausarbeiten und anschließend zum o.g. Thema eine Stellungnahme verfassen.

schriftliche Argumentation, Stellungnahme in einer offiziellen E-Mail, Aufgabentyp 3a

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

37 KB

Aufgabentyp 3a, Klasse 7, offizielle E-Mail, schriftliche Argumentation
Diese Klassenarbeit habe ich im Rahmen der Reihe ,,ich lebe, wie ich will-schriftlich argumentieren" konzipiert. Der Zeitrahmen beträgt 60 - 90 Minuten, je nach Lerngruppe und entspricht dem Aufgabentyp 3a. Die SuS kamen gut damit zurecht.