indirekte Rede - Balladen - John Maynard

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

34 KB

Ballade, Indirekte Rede, John Maynard, Konjunktiv I
indirekte Rede - Balladen - John Maynard

indirekte Rede - Einstieg - Nikolaus

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

206 KB

Indirekte Rede (Konjunktiv)
indirekte Rede - Einstieg - Nikolaus

Direktes und indirektes Zitieren im Rahmen des Buchs "Löcher" und Sachar

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

48 KB

Zitieren Löcher Sachar indirekt direkt
Die SuS wiederholen die Regeln der Zitierens, den Unterschied zwischen direkten und indirekten Zitaten, als Grundlage dienst das Buch Löcher

Der Erlkönig

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

391 KB

Ballade, Goethe: Erlkönig, Klasse 7, Lyrisches Ich, Sprecherhaltung
Arbeitsblatt zu den Sprechern der Ballade

Balladen untersuchen

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

1,60 MB

Methode: Balladen untersuchen
, Balladen, Fontane, Friedrich Schiller, Goethe
Arbeitsblätter zur Balladeneinheit in Klasse 7

Anzeige lehrer.biz

Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte

Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern

Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Verschiedene Arten des Attributes kennenlernen

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

881 KB

Attribute

Dramenanalyse Merkblatt

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

40 KB

analyse, Drama
Einzelnen Schritte der Dramenanalyse einfach und verständlich erklärt

Gedichte und Balladen Stilmittel

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

15 KB

analyse, Gedichtanalyse
Kurze Liste mit wichtigen Stilmitteln erklärt

Arbeitsblatt zum Aufbau eines sachlichen Briefs plus Aufgabe

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern

28 KB

Adressatenbezug, Argumentationsaufbau, Basissatz, Informierende Texte verfassen, steigernde Argumentation, Stoff sammeln und gliedern, Argumentation, Argumentationsaufbau, Argumentativer Brief, Leserbrief, Persönlicher Brief, Sachlicher Brief
Skript zum Verfassen eines sachlichen Briefs und Aufgabe zum Festigen des Wissens

Checkliste Charakterisierung

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

205 KB

Checkliste Charakterisierung

Anzeige lehrer.biz

Lehrer/in

Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm

Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Kommunikationsspiel zum Kennenlernen, Klassenlehrerstunde

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

26 KB

Methode: Besonders geeignet zum Kennenlernen und in Klassenlehrerstunden - Arbeitszeit: 10 min
, Austausch, Kennenlernen, Klassenlehrerstunde, Kommunikation, Privates, Schule
Jeder S zieht einen Zettel (auseinanderschneidden), dann suchen die S denjenigen mit dem gleichen Satz. Die Paare unterhalten sich nun in einem vom L vorgegebenen Zeitraum (2-3 Minuten)über das Thema. Danach Unterhaltung in Viergruppe (s. Symbol)

Regeln zur Kommasetzung: Zuordnung von Beispielen und Regeln

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

58 KB

Methode: Kommasetzung - Arbeitszeit: 15 min
, Kommasetzung Zeichensetzung

Seltsamer Spazierritt (J. P. Hebel) - Inhaltsangabe schreiben & Sinnabschnitte gliedern

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

911 KB

Einleitung, Hebel, Inhaltsangabe, Kalendergeschichte, Kurzgeschichte, Seltsamer Spazierritt, Sinnabschnitte
Die SuS lernen eine Inhaltsangabe zu schreiben und die Kurzgeschichte in Sinnabschnitte zu gliedern. Zudem überprüfen sie gegenseitig ihre Inhaltsangaben.

"Mit der Polizei auf Poser-Jagd": Reportagen untersuchen und umschreiben

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

57 KB

Bericht, Reportage, Textarbeit, Textsorten, Zeitungsbericht
Zunächst untersuchen die SuS den Text nach typischen Merkmalen (in Abgrenzung zum Bericht). Durch eine Textarbeit (untersuchen nach W-Fragen) soll ein Schreibplan erstellt werden um auf dieser Grundlage einen Bericht zu formulieren.

Eine Inhaltsangabe kriterienorientiert planen, schreiben und überarbeiten

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

104 KB

Methode: Checkbogen; Lückentext
, Inhaltsangabe Kriterien Checkbogen
Schrittweise Anleitung zum Erstellen einer Inhaltsangabe; Checkbogen zum Überprüfen; Wortspeicher; Lückentext zur Festigung des Aufbaus und der Kriterien einer Inhaltsangabe

Anzeige lehrer.biz

Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium

Isar Gymnasium München 80469 München

Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Unterschied zwischen "Inhalt" und "Thema"

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

65 KB

Arbeitszeit: 20 min
, Basissatz, Inhaltsangabe, Interpretationsaufsatz
In Basissätzen müssen SchülerInnen das Thema des dargestellten Textes benennen. Ungeübte tun sich damit schwer und formulieren gern eine hoch komprimierte Fassung des Inhalts des Textes anstelle eines (allgemeinen) Themas,.

W. Herndorf: Tschick: Charakterisierung Isa (Kap. 29-34)

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

35 KB

Charakterisierung einer literarischen Figur, Isa, Tschick
Charakterisierung Isa (Vorarbeit), Entwicklung der Beziehung zwischen Tschick, Maik und Isa, Bedeutung der Schauülätze (Müllhalde, Parkplatz, See)