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Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Sachsen
14 KB
Gedichtinterpretation, Lyrik
Gedichtinterpretation Andreas Gryphius: „Es ist alles eitel“/ Weltbild von Gryphius und seiner Literaturepoche / Barock
Gedichtinterpretation Andreas Gryphius: „Es ist alles eitel“/ Weltbild von Gryphius und seiner Literaturepoche / Barock
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
10 KB
Drama, Humanitätsideal, Rezeption der Antike
Johann Wolfgang Goethe: Gespräche mit Eckermann. Mittwoch, den 28. März 1827 Erörterung zum Thema sittliche Macht vs. Tyrannenherrschaft am Bsp. "Antigone"
Johann Wolfgang Goethe: Gespräche mit Eckermann. Mittwoch, den 28. März 1827 Erörterung zum Thema sittliche Macht vs. Tyrannenherrschaft am Bsp. "Antigone"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
17 KB
Griechische Tragödie, Rezeption der Antike, Drama
3 Wahlaufgaben. Literarische Erörterung zu "Antigone" Ungeheuerlichkeit des Menschen / Konflikt Antigone-Kreon / Selbstbewahrung-Vernichtung in "Berliner Antigone"
3 Wahlaufgaben. Literarische Erörterung zu "Antigone" Ungeheuerlichkeit des Menschen / Konflikt Antigone-Kreon / Selbstbewahrung-Vernichtung in "Berliner Antigone"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
35 KB
Problemerörterung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
45 KB
Humanitätsideal, Ideendrama, Weimarer Klassik, Goethe: Faust, Erschliessung eines dramatischen Textes, Gesprächsinhalt und Dialogführung, Rhetorik, Interpretation,
Goethe Faust I - Studierzimmer I - Selbstdefinition Mephistos + Lösung (ehem LK)
Goethe Faust I - Studierzimmer I - Selbstdefinition Mephistos + Lösung (ehem LK)
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
49 KB
Bürgerlicher Realismus, Literaturbetrachtung - Methoden, Erschließung/Interpretation eines epischen Textes
Kate Chopin - Geschichte einer Stunde - inhaltliche u formale Analyse der Kurzgeschichte; Themenzusammenhang: Gender, Lit des 19. Jhds, Realismus - MIT LÖSUNG (ehem LK)
Kate Chopin - Geschichte einer Stunde - inhaltliche u formale Analyse der Kurzgeschichte; Themenzusammenhang: Gender, Lit des 19. Jhds, Realismus - MIT LÖSUNG (ehem LK)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
50 KB
Textgebundene Erörterungen und eine Interpretationsaufgabe.
Textgrundlagen:
Cora Stephan: Das beste Argument gewinnt (Thema Meinungsfreiheit)
Uwe Bork: Ganz bequem (Thema "neue Anspruchslosigkeit")
Astrid von Friesen: Erziehung zur Angst
Interpreta
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
36 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte
Text und Analyse zu Andreas Gryphius "Tränen des Vaterlandes"
Text und Analyse zu Andreas Gryphius "Tränen des Vaterlandes"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
35 KB
Gedichtinterpretation, Epoche, Literaturgeschichte
Klausur und Textanalyse zu Gryphius "Ebenbild unseres Lebens"
Klausur und Textanalyse zu Gryphius "Ebenbild unseres Lebens"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Saarland
27 KB
Naturlyrik, Romantik
Interpretation des Gedichtes "Um Mitternacht" von Eduard Mörike
Interpretation des Gedichtes "Um Mitternacht" von Eduard Mörike
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
20 KB
Die Klausur verlangt die Zusammenfassung und Analyse der ersten Szene aus Kleists "Zerbrochnem Krug".
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
Interpretation
LK-Klausur zu Musils ´Verwirrungen des Zöglings Törleß´: Analyse einer ZEIT-Rezension (J. Jessen) plus Stellungnahme als Leserbrief; ausf. Bewertungsbogen inkl. Punkteraster in sep. Dokument (ehem LK)
LK-Klausur zu Musils ´Verwirrungen des Zöglings Törleß´: Analyse einer ZEIT-Rezension (J. Jessen) plus Stellungnahme als Leserbrief; ausf. Bewertungsbogen inkl. Punkteraster in sep. Dokument (ehem LK)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
67 KB
Klausur zum Thema "Kommunikation" am Beispiel von Borcherts "Die Küchenuhr" mit Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
20 KB
Offenes Drama
Dramenanalyse und literarische Erörterung zu Johann Wolfgang von Goethe "Faust I"
Dramenanalyse und literarische Erörterung zu Johann Wolfgang von Goethe "Faust I"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
35 KB
Gesellschaftsroman, Textanalyse
Fontane,Effi Briest
Fontane,Effi Briest
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB
Sprachliche Stilmittel
Kommunikationstheorien, Analyse einer Kommunikationssituation aus Ibsens "Nora" mit Beurteilungsbogen und Punkteverteilung
Kommunikationstheorien, Analyse einer Kommunikationssituation aus Ibsens "Nora" mit Beurteilungsbogen und Punkteverteilung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
Klausur zu Goethes Faust
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
2,24 MB
Kurzarbeit zu Schillers "Kabale und Liebe".
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
26 KB
Aufgabenstellung zur Interpretation und Analyse der Kurzgeschichte "Vision" von Kurt Tucholsky und Erich Maria Remarques "Im Westen nichts Neues".
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
Expressionismus, Impressionismus, Gedichtinterpretation, Lyrik, Rhetorische Stilmittel, Textanalyse
Vergleich zweier Gedichte von Klabund ("Der Krüppel", 1916) und Max Dauthendey ("Abend", 1893) vor dem Hintergrund biografischer Skizzen der Autoren. Zuordnung zu den jeweiligen Epochen des Expressionismus bzw. Impressionismus. Geliefert wird außerdem ein
Vergleich zweier Gedichte von Klabund ("Der Krüppel", 1916) und Max Dauthendey ("Abend", 1893) vor dem Hintergrund biografischer Skizzen der Autoren. Zuordnung zu den jeweiligen Epochen des Expressionismus bzw. Impressionismus. Geliefert wird außerdem ein
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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