Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
924 KB
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Methode: Mystery - Arbeitszeit: 45 min
, Die Russische Revolution, Doppelherrschaft, februarrevolution, Oktoberrevolution
Mystery zur Doppelherrschaft nach der Februarrevolution 1917. SuS sollen Ereignisse, die zur Oktoberrevolution führten, in die richtige Reihenfolge bringen (nicht alle Kärtchen sind zur Lösung nötig)
, Die Russische Revolution, Doppelherrschaft, februarrevolution, Oktoberrevolution
Mystery zur Doppelherrschaft nach der Februarrevolution 1917. SuS sollen Ereignisse, die zur Oktoberrevolution führten, in die richtige Reihenfolge bringen (nicht alle Kärtchen sind zur Lösung nötig)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
3,47 MB
3,47 MB
Methode: Sachurteilskompetenz
, Die Russische Revolution, duma, Max Weber, revolution 1905
Materialpool zur Russischen Revolution 1905 - geeignet zur Förderung der Sachurteilskompetenz
, Die Russische Revolution, duma, Max Weber, revolution 1905
Materialpool zur Russischen Revolution 1905 - geeignet zur Förderung der Sachurteilskompetenz
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,11 MB
2,11 MB
Industrialisierung, Karl Marx, Marx, Engels, russische Revolution
Materialpool mit Quellen zu Industrialisierung Russlands, Einschätzung der Lage Russlands, Diagramme, Marx, Engels
Materialpool mit Quellen zu Industrialisierung Russlands, Einschätzung der Lage Russlands, Diagramme, Marx, Engels
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
540 KB
540 KB
Kommunismus, kommunistisches manifest, russische Revolution, Sozialismus
Auszug aus dem Kommunistischen Manifest. Aufgaben weisen Gegenwartsbezug auf. Rollenspiel kann angebahnt werden.
Auszug aus dem Kommunistischen Manifest. Aufgaben weisen Gegenwartsbezug auf. Rollenspiel kann angebahnt werden.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
129 KB
129 KB
Klausur Kreuzzüge Christentum Muslime
Die Rede des Kreuzzugspredigers Bernhard von Clairvaux aus dem Jahre 1146
Die Rede des Kreuzzugspredigers Bernhard von Clairvaux aus dem Jahre 1146
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Berlin
136 KB
136 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Etablierung NS-Diktatur Machtergreifung Machtübertragung Machtübernahme
Lehrprobe
, Etablierung NS-Diktatur Machtergreifung Machtübertragung Machtübernahme
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,02 MB
3,02 MB
Methode: Setting-Stunde; SuS befinden sich in einer Simulation - Arbeitszeit: 45 min
, Buchdruck, Gutenberg, Gutenbergmuseum, Rollensimulation
Lehrprobe Die SuS erhalten ein Anschreiben des Gutenbergmuseums und sollen in der Stunde herausarbeiten, inwiefern es sinnvoll ist, das Gutenbergmuseum neu zu eröffnen. Anbahnung Urteilskompetenz
, Buchdruck, Gutenberg, Gutenbergmuseum, Rollensimulation
Lehrprobe Die SuS erhalten ein Anschreiben des Gutenbergmuseums und sollen in der Stunde herausarbeiten, inwiefern es sinnvoll ist, das Gutenbergmuseum neu zu eröffnen. Anbahnung Urteilskompetenz
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
101 KB
101 KB
Arbeiterbedingung, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Industrielle Revolution und ihre Folgen für die Arbeiter
Industrielle Revolution und ihre Folgen für die Arbeiter
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
5 KB
5 KB
NS-Außenpolitik
Lehrprobe Upp zum Hitler-Stalin-Pakt und dessen Bewertung im Rahmen der NS-Außenpolitik
Lehrprobe Upp zum Hitler-Stalin-Pakt und dessen Bewertung im Rahmen der NS-Außenpolitik
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
128 KB
128 KB
Kreuzzüge
Test zum Thema: Die Kreuzzüge
Test zum Thema: Die Kreuzzüge
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Lehrkraft in Voll- und Teilzeit gesucht
Private Herder-Schule 42103 Wuppertal
Gymnasium, Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
262 KB
262 KB
Dritte Reich, Saarabstimmung
Lehrprobe Diskussion um die Rückkehr des Saarlands ins Dritte Reich nach dem Fish-Bowl-Prinzip
Lehrprobe Diskussion um die Rückkehr des Saarlands ins Dritte Reich nach dem Fish-Bowl-Prinzip
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Brandenburg
19 KB
19 KB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Mit einer vorbereitenden HA entwerfen die Schüler eine Definition (Lexikonartikel) und eine emotionale Beschriebung dieser Zeit. Abschließend fällen sie auf dieser Grundlage ein Werturteil.
, Die goldenen "Zwanziger", Weimarer Republik
Mit einer vorbereitenden HA entwerfen die Schüler eine Definition (Lexikonartikel) und eine emotionale Beschriebung dieser Zeit. Abschließend fällen sie auf dieser Grundlage ein Werturteil.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,52 MB
2,52 MB
Französische Revolution, französische Verfassung, Verfassung 1791
Lehrprobe Die französische Verfassung von 1791 wird hier analysiert und mit der amerikanischen Verfassung verglichen, die zuvor ausgiebig betrachtet wurde.
Lehrprobe Die französische Verfassung von 1791 wird hier analysiert und mit der amerikanischen Verfassung verglichen, die zuvor ausgiebig betrachtet wurde.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,98 MB
0,98 MB
Methode: 2. UB - Arbeitszeit: 60 min
, Deutsche Kolonialpolitik, Imperialismus, Urteilskompetenz
Lehrprobe Inwiefern hat die Kolonialherrschaft tatsächlich zu einer Zivilisierung der afrikanischen Kolonialgesellschaften beigetragen? – Multiperspektivische Auseinandersetzung mit kontroversen Quellen und Darstellungstexten mit abschließende Urteilsbildung.
, Deutsche Kolonialpolitik, Imperialismus, Urteilskompetenz
Lehrprobe Inwiefern hat die Kolonialherrschaft tatsächlich zu einer Zivilisierung der afrikanischen Kolonialgesellschaften beigetragen? – Multiperspektivische Auseinandersetzung mit kontroversen Quellen und Darstellungstexten mit abschließende Urteilsbildung.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
160 KB
160 KB
Islam, Islam und Christentum, Islam Wissenschaft
Arbeitsblatt für die EF_Blüte islamischer Wissenschaft
Arbeitsblatt für die EF_Blüte islamischer Wissenschaft
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Lehrkraft m/w/d für Deutsch und/oder Geschichte
Stiftung Landerziehungsheim Neubeuern 83115 Neubeuern
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
146 KB
146 KB
Methode: Differenzierte Tabelle
, 1521, Luther, Reichstag, Worms
Arbeitsblatt mit Quellenmaterial zur Erarbeitung der Argumentationen von Martin Luther und Karl V. auf dem Wormser Reichstag mit einer differenzierten Tabelle. Ziel ist der Vergleich mit den Denkweisen "Tradition" und "Vernunft" aus der Renaissance.
, 1521, Luther, Reichstag, Worms
Arbeitsblatt mit Quellenmaterial zur Erarbeitung der Argumentationen von Martin Luther und Karl V. auf dem Wormser Reichstag mit einer differenzierten Tabelle. Ziel ist der Vergleich mit den Denkweisen "Tradition" und "Vernunft" aus der Renaissance.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,18 MB
2,18 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Imperialismus, Kolonialismus, Problemorientierung
Lehrprobe Problemorientierter GU; Multiperspektivischer Ansatz; sehr gut bewerteter 5. UB
, Imperialismus, Kolonialismus, Problemorientierung
Lehrprobe Problemorientierter GU; Multiperspektivischer Ansatz; sehr gut bewerteter 5. UB
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,68 MB
1,68 MB
Mulitperspektivität, Problemorientierung, Zusammenleben im Mittelalter
Lehrprobe Problemorientierte Auseinandersetzung: Friedliches Miteinander oder konfliktreiches Gegeneinander?
Lehrprobe Problemorientierte Auseinandersetzung: Friedliches Miteinander oder konfliktreiches Gegeneinander?
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
174 KB
174 KB
Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 60 min
, Aufklärung, Differenzierung, Gewaltenteilung, Staatstheorie
Lehrprobe Weg von der absoluten Staatsform – Gewaltenteilung als Ausweg? - Die Analyse der aufklärerischen staatstheoretischen Gewaltenteilung von Montesquieu und Locke, in Hinblick auf den Einfluss auf die Gewaltenteilung der Bundesrepublik Deutschland.
, Aufklärung, Differenzierung, Gewaltenteilung, Staatstheorie
Lehrprobe Weg von der absoluten Staatsform – Gewaltenteilung als Ausweg? - Die Analyse der aufklärerischen staatstheoretischen Gewaltenteilung von Montesquieu und Locke, in Hinblick auf den Einfluss auf die Gewaltenteilung der Bundesrepublik Deutschland.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
615 KB
615 KB
Methode: 4.UB
, 1.Weltkrieg, Kriegsschuldfrage, Rollenspiel, Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkriegs?
Lehrprobe 4 Historiker - 1 Debatte: Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkrieges? Ein Rollenspiel Der UB wurde mit 2 bewertet. Verbesserungsvorschläge sind mit rot im Verlaufsplan markiert und würden so zu einer sehr guten Note führen.
, 1.Weltkrieg, Kriegsschuldfrage, Rollenspiel, Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkriegs?
Lehrprobe 4 Historiker - 1 Debatte: Wer ist Schuld am Ausbruch des 1.Weltkrieges? Ein Rollenspiel Der UB wurde mit 2 bewertet. Verbesserungsvorschläge sind mit rot im Verlaufsplan markiert und würden so zu einer sehr guten Note führen.
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Lebendiges Lernen mit allen Sinnen - wir suchen Sie!
Freie Schule Lech-Donau 86647 Buttenwiesen
Grundschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Biologie / Chemie, Biologie
