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Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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Drama, Sturm und Drang, Textanalyse, Textarbeit
Sprechakte zu Szene I,4 "Kabale und Liebe"
Sprechakte zu Szene I,4 "Kabale und Liebe"
Motive des Sturm und Drang im Überblick Sturm und Drang Literaturgeschichte Skript Deutsch 10 Bayern
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Sturm und Drang, Literaturgeschichte
Motive des Sturm und Drang im Überblick
Motive des Sturm und Drang im Überblick
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
30 KB
Dramentyp(en), Drama, Handlung, Griechische Tragödie
Definition: Analytisches Drama
Definition: Analytisches Drama
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Lyrik, Schreibanlass und -plan, Erzählperspektive, Überarbeiten von Texten
Lehrprobe Produktionsorientiertes Schreiben: Mein Wintergedicht
Lehrprobe Produktionsorientiertes Schreiben: Mein Wintergedicht
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
32 KB
Humanitätsideal, Ideendrama, Weimarer Klassik, Menschenbild
Bildungsideal Schillers (der Klassik)
Bildungsideal Schillers (der Klassik)
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Humanitätsideal, Weimarer Klassik
Aufgaben zu Schillers Wirkung der Schaubühne
Aufgaben zu Schillers Wirkung der Schaubühne
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gedichtinterpretation
Klausur zum Gedicht von Ulla Hahn "Mit Haut und Haar"
Klausur zum Gedicht von Ulla Hahn "Mit Haut und Haar"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Soziales Drama
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Doktorszene Woyzeck
Lehrprobe Unterrichtsentwurf Doktorszene Woyzeck
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
103 KB
Soziales Drama
Lehrprobe Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Unterrichtsentwurf
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
59 KB
5 Axiome Watzlawicks
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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Drama, Aufklärung
Anhand einer Analyse von Emilia Galotti II,6 soll dargstellt werden, wie gesprächsführung und Charakterisierung zusammenhängen.
Anhand einer Analyse von Emilia Galotti II,6 soll dargstellt werden, wie gesprächsführung und Charakterisierung zusammenhängen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
75 KB
Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Überarbeitung einer Erzählung
Überarbeitung einer Erzählung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Anschaulich und spannend erzählen
Anschaulich und spannend erzählen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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Ausgestaltung eines Erzählkerns, Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Anschauliches und spannendes Schreiben
Anschauliches und spannendes Schreiben
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Textanalyse
Klassenarbeit zum Buch "Jugend ohne Gott" von Ödön von Horvath. Mit detailliertem Erwartungshorizont
Klassenarbeit zum Buch "Jugend ohne Gott" von Ödön von Horvath. Mit detailliertem Erwartungshorizont
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Grundschule, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Bewertungsbogen für eine Schreibkonferenz zur Texterörterung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Passiv
sätze erkennen und Aktivsätze erkennen, Rezept im Passiv formulieren, Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze
sätze erkennen und Aktivsätze erkennen, Rezept im Passiv formulieren, Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
54 KB
Passiv
Klassenarbeit zum Thema Passiv, Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze, Handlungsträger und Vorgang bestimmen, Merksatz Passiv, Rezeptbeschreibung im Passiv formulieren
Klassenarbeit zum Thema Passiv, Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze, Handlungsträger und Vorgang bestimmen, Merksatz Passiv, Rezeptbeschreibung im Passiv formulieren
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,24 MB
Passiv
Kreuzworträtsel zu Passiv und Aktiv, Wiederholungsübung wichtige Begriffe
Kreuzworträtsel zu Passiv und Aktiv, Wiederholungsübung wichtige Begriffe
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Passiv
Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze, Handlungsträger und Vorgang bestimmen, Merksatz Passiv + Lösungen
Umformung Passiv- in Aktivsätze, Aktiv- in Passivstäze, Handlungsträger und Vorgang bestimmen, Merksatz Passiv + Lösungen
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