Unterrichtsmaterial: Liste
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Erdkunde / Geografie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
194 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Endogene Kräfte, Kontinentaldrift, Kontinentalplatten, Plattentektonik
Alfred Wegener, Mantelkonvektion, Plattenverschiebung (Verortung und Skizze), Fachbegriffe
, Endogene Kräfte, Kontinentaldrift, Kontinentalplatten, Plattentektonik
Alfred Wegener, Mantelkonvektion, Plattenverschiebung (Verortung und Skizze), Fachbegriffe
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
508 KB
508 KB
Brandrodungswanderfeldbau, Tropischer Regenwald, Wanderfeldbau, Yanomami
Lehrprobe Die SuS beschreiben den Einfluss der naturräumlichen Bedingungen in den Tropen auf die landwirtschaftliche Nutzung des Wanderfeldbaus der Yanomami, indem sie die Vorgehensweise beim Wanderfeldbau anhand einer Abbildung erläutern
Lehrprobe Die SuS beschreiben den Einfluss der naturräumlichen Bedingungen in den Tropen auf die landwirtschaftliche Nutzung des Wanderfeldbaus der Yanomami, indem sie die Vorgehensweise beim Wanderfeldbau anhand einer Abbildung erläutern
Erdkunde / Geografie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,34 MB
2,34 MB
Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentationswippe, Erörterung, Gefahrenpotential, Vesuv
Die SuS gelangen zu einer persönlichen Einschätzung des Gefahrenpotentials und des Gefahrenmanagements sowie der Eignung des Vulkans Vesuv als Siedlungs- und Wirtschaftsraum, indem sie Argumente für und gegen eine Umsiedlung gewichten.
, Argumentationswippe, Erörterung, Gefahrenpotential, Vesuv
Die SuS gelangen zu einer persönlichen Einschätzung des Gefahrenpotentials und des Gefahrenmanagements sowie der Eignung des Vulkans Vesuv als Siedlungs- und Wirtschaftsraum, indem sie Argumente für und gegen eine Umsiedlung gewichten.
Erdkunde / Geografie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB
78 KB
Dependenztheorie, Modernisierungstheorie
Zwei Teorien werden arbeitsteilig erarbeitet
Zwei Teorien werden arbeitsteilig erarbeitet
Erdkunde / Geografie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
834 KB
834 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Hühnerhaltung, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Strukturwandel
Klassenarbeit, die als Hauptaufgabe die Analyse der wesentlichen Kennzeichen der Veränderungen in der Landwirtschaft (Spezialisierung, Konzentration, Intensivierung) zum Thema hat.
, Hühnerhaltung, Konventionelle Landwirtschaft, Landwirtschaft, Strukturwandel
Klassenarbeit, die als Hauptaufgabe die Analyse der wesentlichen Kennzeichen der Veränderungen in der Landwirtschaft (Spezialisierung, Konzentration, Intensivierung) zum Thema hat.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,26 MB
1,26 MB
Disparitäten, Entwicklungsländer, Globale Disparitäten, Land Grabbing, Landgrabbing
Lehrprobe Bewertung von Strategien und Instrumenten zur Reduzierung globaler Disparitäten anhand des Fallbeispiels der wirtschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Angola und China.
Lehrprobe Bewertung von Strategien und Instrumenten zur Reduzierung globaler Disparitäten anhand des Fallbeispiels der wirtschaftlichen Zusammenarbeit zwischen Angola und China.
Erdkunde / Geografie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,40 MB
5,40 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gefährdung des Lebensraumes, Island, Vulkanismus
Lehrprobe Einführung in das Thema Vulkanismus anhand der Erarbeitung des Vulkanismus auf Island am Beispiel des Ausbruchs des Eyjafjallajökull von 2010.
, Gefährdung des Lebensraumes, Island, Vulkanismus
Lehrprobe Einführung in das Thema Vulkanismus anhand der Erarbeitung des Vulkanismus auf Island am Beispiel des Ausbruchs des Eyjafjallajökull von 2010.
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,78 MB
2,78 MB
Methode: Kooperativ - Arbeitszeit: 45 min
, Bevölkerungsentwicklung, Demografischer Wandel, Demographie, Demographischer Wandel, Demographischer Übergang
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung der Ursachen und Folgen der sich verändernden Altersstruktur in Deutschland.
, Bevölkerungsentwicklung, Demografischer Wandel, Demographie, Demographischer Wandel, Demographischer Übergang
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung der Ursachen und Folgen der sich verändernden Altersstruktur in Deutschland.
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
683 KB
683 KB
Methode: Beurteilung - Arbeitszeit: 45 min
, Global City, Globalisierung, Stadtgeographie, Tokyo
Lehrprobe Kriteriengeleitete Erarbeitung der Merkmale einer global bedeutenden Stadt zur Beurteilung ihrer Einordnung als Global City am Beispiel Tokyo.
, Global City, Globalisierung, Stadtgeographie, Tokyo
Lehrprobe Kriteriengeleitete Erarbeitung der Merkmale einer global bedeutenden Stadt zur Beurteilung ihrer Einordnung als Global City am Beispiel Tokyo.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Realschule, Hessen
60 KB
60 KB
Alpen, Alpentourismus, Lehrprobe
Lehrprobe Lehrprobe, Erdkunde Thema Alpen, Alpentourismus
Lehrprobe Lehrprobe, Erdkunde Thema Alpen, Alpentourismus
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
335 KB
335 KB
Bildung von Boden, Bodenart, Bodenprofile, Bodentypen, KAK, Klimawandel, Nutzung des Bodens, Tonminerale
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,74 MB
1,74 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Leipzig, Strukturwandel
Klausur zum Strukturwandel in der Region Leipzig
, Leipzig, Strukturwandel
Klausur zum Strukturwandel in der Region Leipzig
Erdkunde / Geografie Kl. 6, Realschule, Rheinland-Pfalz
5,18 MB
5,18 MB
Alpen, Tourismus
Lehrprobe Massentourismus gefährdet die Alpen
Lehrprobe Massentourismus gefährdet die Alpen
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
32 KB
32 KB
Methode: Klausur Naturereignis in Japan - Arbeitszeit: 90 min
, Fukushima, Naturereignis, Naturkatastrophe
, Fukushima, Naturereignis, Naturkatastrophe
Erdkunde / Geografie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
1,22 MB
1,22 MB
Arbeitszeit: 180 min
, Windkraft, Windpark
Frage nach dem Ausbau eines Windparkes - Frage wird mithilfe einer Argumentationswippe beantwortet
, Windkraft, Windpark
Frage nach dem Ausbau eines Windparkes - Frage wird mithilfe einer Argumentationswippe beantwortet
Erdkunde / Geografie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
392 KB
392 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Fracking
Frage soll in einer Podiumsdiskussion beantwortet werden
, Fracking
Frage soll in einer Podiumsdiskussion beantwortet werden
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Realschule, Hamburg
24 KB
24 KB
Maßstab, Maßstabrechnen
Anhand verschiedener Beispielstrecken wird die Vorgehensweise, wie die Entfernung zwischen Orten mit Hilfe von Maßstab und Zentimetermaß errechnet wird, gezeigt und erlernt.
Anhand verschiedener Beispielstrecken wird die Vorgehensweise, wie die Entfernung zwischen Orten mit Hilfe von Maßstab und Zentimetermaß errechnet wird, gezeigt und erlernt.
Erdkunde / Geografie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
964 KB
964 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Kreuzfahrttourismus, Mallorca, Massentourismus, Tourismus
, Kreuzfahrttourismus, Mallorca, Massentourismus, Tourismus
Erdkunde / Geografie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
6,15 MB
6,15 MB
Arbeitszeit: 135 min
, Dienstleistungen in ihrer Bedeutung für periphere und unterentwickelte Räume, Malediven, Nachhaltigkeit, Tourismus
1. Lokalisiere die Malediven und kennzeichne das touristische Potenzial der Malediven. 2. Analysiere die Entwicklung und Bedeutung des Tourismus auf den Malediven. 3. Beurteile das maledivische Resortkonzept unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
, Dienstleistungen in ihrer Bedeutung für periphere und unterentwickelte Räume, Malediven, Nachhaltigkeit, Tourismus
1. Lokalisiere die Malediven und kennzeichne das touristische Potenzial der Malediven. 2. Analysiere die Entwicklung und Bedeutung des Tourismus auf den Malediven. 3. Beurteile das maledivische Resortkonzept unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
351 KB
351 KB
Konventionelle Landwirtschaft, Ökologische Landwirtschaft
Lehrprobe Landwirtschaft so oder so: Mastschwein oder Bioschwein? – Ein Vergleich von ökologischer Landwirtschaft und konventioneller Landwirtschaft am Beispiel der Schweinefleischproduktion in Deutschland.
Lehrprobe Landwirtschaft so oder so: Mastschwein oder Bioschwein? – Ein Vergleich von ökologischer Landwirtschaft und konventioneller Landwirtschaft am Beispiel der Schweinefleischproduktion in Deutschland.