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Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Figurencharakterisierung, Schreibplan
Eine Figurencharakterisierung planen zu Wenzel Strapinski "Kleider machen Leute"
Eine Figurencharakterisierung planen zu Wenzel Strapinski "Kleider machen Leute"
Deutsch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Arbeitszeit: 60 min
, das parfum, Patrick Süßkind, Rezension
Die Schüler nehmen Stellung und bewerten eine einfache Rezension und verfassen auf der Grundlage der Kriterien von EinFach Deutsch Das Parfum eine Rezension
, das parfum, Patrick Süßkind, Rezension
Die Schüler nehmen Stellung und bewerten eine einfache Rezension und verfassen auf der Grundlage der Kriterien von EinFach Deutsch Das Parfum eine Rezension
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Arbeitszeit: 60 min
, das parfum, Patrick Süskind, Rezension
Eine Klassenarbeit, die sich auf die Bewertung einer vorgegebenen und dem Verfassen einer eigenen Rezension konzentriert. Grundlage ist das EinFach Deutsch Material zu Das Parfum.
, das parfum, Patrick Süskind, Rezension
Eine Klassenarbeit, die sich auf die Bewertung einer vorgegebenen und dem Verfassen einer eigenen Rezension konzentriert. Grundlage ist das EinFach Deutsch Material zu Das Parfum.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
36 KB
Methode: Analyse eines epischen Textes - Arbeitszeit: 90 min
Kurzgeschichte, Literarische Textanalyse
Analyse der Kurzgeschichte "Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral" von Heinrich Böll
Kurzgeschichte, Literarische Textanalyse
Analyse der Kurzgeschichte "Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral" von Heinrich Böll
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
469 KB
Handlungs- und Produktionsorientiert, Liebeslyrik, Sarah Kirsch
Lehrprobe Lehrprobe zur Unterrichtsreihe "Liebeslyrik"
Lehrprobe Lehrprobe zur Unterrichtsreihe "Liebeslyrik"
Anzeige lehrer.biz
Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
315 KB
Gedichtinterpretation
Naturlyrik, Zerstörung der Natur
Naturlyrik, Zerstörung der Natur
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
31 KB
Filmanalyse
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Deutungshypothese, Gedichtanalyse, Romantik
Mit dieser Tabelle können die Schüler*innen sich an den einzelnen Schritten der Gedichtanalyse entlanghangeln.
Mit dieser Tabelle können die Schüler*innen sich an den einzelnen Schritten der Gedichtanalyse entlanghangeln.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
21 KB
8. Klasse, 9. Klasse, Charakterisierung, Jugendbuch, Literatur, The Hate U Give
Differenzierte Klassenarbeit zum Thema Charakterisierung einer literarischen Figur anhand des Jugendromans "The Hate U Give" inklusive Planungstabelle und Klausurpapier für die SuS.
Differenzierte Klassenarbeit zum Thema Charakterisierung einer literarischen Figur anhand des Jugendromans "The Hate U Give" inklusive Planungstabelle und Klausurpapier für die SuS.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
Tucholsky Augen in der Großstadt
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
32 KB
Arbeitszeit: 135 min
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Deutsch Kl. 10, Realschule, Niedersachsen
340 KB
Arbeitszeit: 130 min
, Erörterung textgebunden
Die Schüler*innen sollen auf Basis eines Referenztextes eine textgebundene Erörterung schreiben, die eine Einleitung, den Hauptteil und einen Schluss beinhaltet, in welchem sie eine begründete Stellungnahme formulieren.
, Erörterung textgebunden
Die Schüler*innen sollen auf Basis eines Referenztextes eine textgebundene Erörterung schreiben, die eine Einleitung, den Hauptteil und einen Schluss beinhaltet, in welchem sie eine begründete Stellungnahme formulieren.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Saarland
1,59 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Ambivalenz, Held, Jakob der Lügner, Jakob Heym, Jurek Becker
Lehrprobe In der Stunde wird die Frage aufgeworfen, ob es sich bei dem Protagonisten Jakob Heym um einen Helden handelt, wie vom Erzähler behauptet.
, Ambivalenz, Held, Jakob der Lügner, Jakob Heym, Jurek Becker
Lehrprobe In der Stunde wird die Frage aufgeworfen, ob es sich bei dem Protagonisten Jakob Heym um einen Helden handelt, wie vom Erzähler behauptet.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
113 KB
Kommunikationsmodell, Schulz von Thun
Erarbeitung möglicher Probleme einer Kommunikation als 4 Seiten einer Kommunikation nach Schulz von Thun anhand einer konkreten Situation in Partner- und Gruppenarbeit.
Erarbeitung möglicher Probleme einer Kommunikation als 4 Seiten einer Kommunikation nach Schulz von Thun anhand einer konkreten Situation in Partner- und Gruppenarbeit.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Verschwörungstheorien
Definition Verschwörungstheorie, Diskussionsanregung
, Verschwörungstheorien
Definition Verschwörungstheorie, Diskussionsanregung
Anzeige lehrer.biz
Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
Gedichtanalyse, Liebeslyrik
Bettina Wegners „Lass uns unsern Abschied nehmen“
Bettina Wegners „Lass uns unsern Abschied nehmen“
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
36 KB
dialektische Erörterung
Hier stehen zwei Thema zur Wahl, die dialektisch erörtert werden sollen. Das erste befasst sich mit dem Verbot von Zucker in der Schule, das zweite mit modernen Kommunikationsmitteln.
Hier stehen zwei Thema zur Wahl, die dialektisch erörtert werden sollen. Das erste befasst sich mit dem Verbot von Zucker in der Schule, das zweite mit modernen Kommunikationsmitteln.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
Gedichtsanalyse, Joseph von Eichendorff, Liebeslyrik
Eichendorffs „Neue Liebe“
Eichendorffs „Neue Liebe“
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
90 KB
Methode: Übersicht
, Aufsatz, Gedichtanalyse, Übersicht
Übersicht wichtiger Formulierungshilfen für eine Gedichtinterpretation
, Aufsatz, Gedichtanalyse, Übersicht
Übersicht wichtiger Formulierungshilfen für eine Gedichtinterpretation
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
70 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Adjektive, Lyrik, Lyrikanalyse, Lyrisches Ich
Die SuS setzen sich mit Adjektiven zur Beschreibung der Stimmung in einem Gedicht auseinander, füllen sie, falls nötig mit Inhalt, unterscheiden zwischen positiver und negativer Stimmung und wenden Adjektive auf selbstständig gewählte Gedichte an.
, Adjektive, Lyrik, Lyrikanalyse, Lyrisches Ich
Die SuS setzen sich mit Adjektiven zur Beschreibung der Stimmung in einem Gedicht auseinander, füllen sie, falls nötig mit Inhalt, unterscheiden zwischen positiver und negativer Stimmung und wenden Adjektive auf selbstständig gewählte Gedichte an.
Anzeige lehrer.biz
Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
9757 Unterrichtsmaterialien
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