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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
DaZ, Mittelalter, Personenbeschreibung
Eine Person im mittelalterlichen Kostüm beschreiben - angepasst für die DaZ-Kinder
Eine Person im mittelalterlichen Kostüm beschreiben - angepasst für die DaZ-Kinder
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,00 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Die Welle, Jugendbuch, Literatur
Lehrprobe Vom Außenseiter zum festen Mitglied der „Welle“ – Textanalytische Erarbeitung relevanter Kapitel (Kap. 5, 8, 9, 10, 11 und 14) in arbeitsteiligen Gruppen unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung von Robert Billings während des Experiments
, Die Welle, Jugendbuch, Literatur
Lehrprobe Vom Außenseiter zum festen Mitglied der „Welle“ – Textanalytische Erarbeitung relevanter Kapitel (Kap. 5, 8, 9, 10, 11 und 14) in arbeitsteiligen Gruppen unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklung von Robert Billings während des Experiments
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
48 KB
Charakterisierung, Tschick
Charakterisierung
Charakterisierung
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
55 KB
Methode: Diktat - Arbeitszeit: 45 min
, Deutsch, Diktat, Fremdwörter, Klassenarbeit
Übungsdiktat für die 8. Klasse (Fremdwörter)
, Deutsch, Diktat, Fremdwörter, Klassenarbeit
Übungsdiktat für die 8. Klasse (Fremdwörter)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
140 KB
Methode: Werbung selber gestalten - Arbeitszeit: 90 min
, Werbung Selber drehen
, Werbung Selber drehen
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
7,35 MB
Arbeitszeit: 45 min
, 1.lernjahr, DFB, Intercambio escolar, Lehrprobe, reviso, schreibkompetenz, Spanisch, Teilentwurf, textos, Textproduktion, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe ¿Cómo reviso textos? – Wie kann ich effektiv und kriteriengeleitet Texte meiner Mit-SuS zum Thema "Intercambio escolar" überarbeiten?
, 1.lernjahr, DFB, Intercambio escolar, Lehrprobe, reviso, schreibkompetenz, Spanisch, Teilentwurf, textos, Textproduktion, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe ¿Cómo reviso textos? – Wie kann ich effektiv und kriteriengeleitet Texte meiner Mit-SuS zum Thema "Intercambio escolar" überarbeiten?
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
48 KB
Spaghetti für zwei
Hier kann, nach dem die Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei" gelesen wurde, nun die Perspektiven des "Schwarzen", also von Marcel, betrachtet werden. Dafür dient ein fiktiver WhatsApp-Chat mit seinem fiktiven (nicht in der KG vorhandenen) Freund Kevin
Hier kann, nach dem die Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei" gelesen wurde, nun die Perspektiven des "Schwarzen", also von Marcel, betrachtet werden. Dafür dient ein fiktiver WhatsApp-Chat mit seinem fiktiven (nicht in der KG vorhandenen) Freund Kevin
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
91 KB
Aufbau, Drama, Geschlossenes Drama
Zur Veranschaulichung einer Erarbeitungshilfe zu den unterschiedlichen Bestandteilen eines klassischen geschlossenen Dramas. Soll über mehrere Stunden ergänzt werden.
Zur Veranschaulichung einer Erarbeitungshilfe zu den unterschiedlichen Bestandteilen eines klassischen geschlossenen Dramas. Soll über mehrere Stunden ergänzt werden.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Bayern
610 KB
Aufbau, Reportage, Tag
Merkmale der Reportage
Merkmale der Reportage
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
333 KB
Klassenarbeit Deutsch, Personenbeschreibung
Die Klassenarbeit wurde an einer Gesamtschule im 7. Jahrgang geschrieben.
Die Klassenarbeit wurde an einer Gesamtschule im 7. Jahrgang geschrieben.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
Großstadtlyrik mit EWH
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
258 KB
Methode: Portfolio
, Bewerbung, Bewerbung Portfolio, Portfolio
Die SuS haben am Ende der Unterrichtsreihe Bewerbungen ein Portfolio erstellt, in welchem Sie sich auf Stellenazeigen aus einer Tageszeitung beworben haben.
, Bewerbung, Bewerbung Portfolio, Portfolio
Die SuS haben am Ende der Unterrichtsreihe Bewerbungen ein Portfolio erstellt, in welchem Sie sich auf Stellenazeigen aus einer Tageszeitung beworben haben.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Erwartungshorizont, Erweiterte Inhaltsangabe
Das Dokument umfasst die Aufgabenstellung und einen ausführlichen Erwartungshorizont
, Erwartungshorizont, Erweiterte Inhaltsangabe
Das Dokument umfasst die Aufgabenstellung und einen ausführlichen Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Methode: Innerer Monolog
, Droste-Hülshoff, HPU, Innerer Monolog, Judenbuche, produktionsorientiertes Schreiben
Lehrprobe Die Motive Friedrichs, die letztlich zum Todschlag am Juden Aaron führten, sollen hier nachvollzogen werden. Die SuS schreiben das erste Mal einen inneren Monolog und lernen diese handlungs- und produktionsorientierte Methode kennen.
, Droste-Hülshoff, HPU, Innerer Monolog, Judenbuche, produktionsorientiertes Schreiben
Lehrprobe Die Motive Friedrichs, die letztlich zum Todschlag am Juden Aaron führten, sollen hier nachvollzogen werden. Die SuS schreiben das erste Mal einen inneren Monolog und lernen diese handlungs- und produktionsorientierte Methode kennen.
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
Argumentation, Argumentationsaufbau, argumentierendes schreiben
Merkblatt: Aufbau einer Argumentation mit Formulierungshilfen
Merkblatt: Aufbau einer Argumentation mit Formulierungshilfen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
informierendes Schreiben, Sachtexte
Einen informierenden Sachtext auf Basis verschiedener Materialien formulieren
Einen informierenden Sachtext auf Basis verschiedener Materialien formulieren
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Informationstext, informierender Text, informierendes Schreiben
Merkblatt zum Verfassen eines informierenden Textes mit Formulierungshilfen
Merkblatt zum Verfassen eines informierenden Textes mit Formulierungshilfen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Argumentation, Materialgestütztes Schreiben
Klassenarbeit zum materialgestützten Argumentieren; Thema: Sollte in der Schulmensa nur noch Biofleisch angeboten werden?
Klassenarbeit zum materialgestützten Argumentieren; Thema: Sollte in der Schulmensa nur noch Biofleisch angeboten werden?
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
102 KB
analyse, Balladen, Gedichte, Lernblatt, Schema, Vorgehensweise, Übersicht
Übersichtslernblatt zur Vorgehensweise bei der Analyse von Balladen und Gedichten
Übersichtslernblatt zur Vorgehensweise bei der Analyse von Balladen und Gedichten
Anzeige lehrer.biz
Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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