Unterrichtsmaterial: Liste
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
73 KB
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Oktettregel
Chemie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
29 KB
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Chemische Reaktion, endotherm, exotherm
Arbeitsblatt, Enthalpie, Reaktions- und Bildungswärme
Arbeitsblatt, Enthalpie, Reaktions- und Bildungswärme
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
19 KB
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Atommodell, Bohr, Schablone
Chemie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Methode: Stationenlernen
, Anfangsunterricht, Sinne, Stoffeigenschaften
Die SuS lernen an einem Stationenlernen die mit den Sinnen wahrnehmbaren Stoffeigenschaften kennen und erkunden hierdurch, dass diese für eine eindeutige Charakterisierung nicht ausreichend sind.
, Anfangsunterricht, Sinne, Stoffeigenschaften
Die SuS lernen an einem Stationenlernen die mit den Sinnen wahrnehmbaren Stoffeigenschaften kennen und erkunden hierdurch, dass diese für eine eindeutige Charakterisierung nicht ausreichend sind.
Chemie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
195 KB
195 KB
Anfangsunterricht, Stoffe
eines der ersten Arbeitsblätter für die SuS im 1. Lehrjahr, Bekanntmachen mit dem chemischen Begriff Stoff,
eines der ersten Arbeitsblätter für die SuS im 1. Lehrjahr, Bekanntmachen mit dem chemischen Begriff Stoff,
Chemie Kl. 8, Realschule, Hessen
15 KB
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Chemische Reaktion, endotherm, exotherm
Die SuS sollen verschiedene Aussagen einer exothermen oder endothermen Reaktion zuordnen.
Die SuS sollen verschiedene Aussagen einer exothermen oder endothermen Reaktion zuordnen.
Chemie Kl. 8, Realschule, Hessen
1,47 MB
1,47 MB
Dalton, Kugelteilchenmodell, Modellexperiment, Teilchenmodell
Ein Modellexperiment mithilfe von Erbsen und Senfkörner zur Erarbeitung des Teilchenmodells von Dalton.
Ein Modellexperiment mithilfe von Erbsen und Senfkörner zur Erarbeitung des Teilchenmodells von Dalton.
Chemie Kl. 8, Realschule, Hessen
99 KB
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Aggregatzustände, Concept Map, Teilchenmodell
Puzzleteile zur Herstellung einer concept Map zu den Aggregatzuständen inklusive Teilchenmodell.
Puzzleteile zur Herstellung einer concept Map zu den Aggregatzuständen inklusive Teilchenmodell.
Chemie Kl. 8, Realschule, Hessen
1,18 MB
1,18 MB
heterogen homogen Stoffgemische Experiment
Arbeitsblatt zur Anleitung kleiner Experimente zu heterogenen und homogenen Stoffgemischen. Die SuS sollen Wasser mit verschiedenen Reinstoffen mischen.
Arbeitsblatt zur Anleitung kleiner Experimente zu heterogenen und homogenen Stoffgemischen. Die SuS sollen Wasser mit verschiedenen Reinstoffen mischen.
Chemie Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Hessen
80 KB
80 KB
Protolyse Säure
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
113 KB
113 KB
Chemische Verbindung
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
685 KB
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Streuungsversuch Rutherford
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
87 KB
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Ionen Redox Oxidation Reduktion
Chemie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
32 KB
32 KB
Alkohole vollständige Verbrennung
Chemie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
144 KB
144 KB
EPA
Hefteintrag Bau der Moleküle, EPA-Modell
Hefteintrag Bau der Moleküle, EPA-Modell
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hamburg
875 KB
875 KB
Aufgaben Stöchiometrie
Aufgaben Stöchiometrie
Aufgaben Stöchiometrie
Chemie Kl. 10, Realschule, Bayern
48 KB
48 KB
Kohlenwasserstoffe, Alkene, Alkine, Mehrfachbindungen, Nomenklatur
Nomenklatur der Alkene und Alkine, Regeln nach IUPAC
Nomenklatur der Alkene und Alkine, Regeln nach IUPAC
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
130 KB
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Arbeitszeit: 15 min
, Becherglasmodell, Neutralisation, Säuren und Laugen
Die SuS erarbeiten anhand eines Lehrerversuchs das Prinzip der Neutralisation. Der Lehrerversuch funktioniert besser, wenn etwas Puffer beigegeben wird.
, Becherglasmodell, Neutralisation, Säuren und Laugen
Die SuS erarbeiten anhand eines Lehrerversuchs das Prinzip der Neutralisation. Der Lehrerversuch funktioniert besser, wenn etwas Puffer beigegeben wird.
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
64 KB
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Magnesium, Redoxreaktionen
Die SuS erarbeiten, dass bei der Redoxreaktion von Magnesium und Sauerstoff Elektronen übertragen werden.
Die SuS erarbeiten, dass bei der Redoxreaktion von Magnesium und Sauerstoff Elektronen übertragen werden.
Chemie Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
160 KB
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Methode: Deduktive Erarbeitungsphase zur Wiederholung, Festigung und zum Transfer - Arbeitszeit: 30 min - Zielgruppe: Jahrgangsstufe 9, zweites Halbjahr
, Aminosäuren, Biopolymere, Kunststoffe, Makromoleküle, Nylon, Perlon, Polyamide, Polykondensation, Polymere, Polyreaktion, Proteinsynthese
Die Lernenden bearbeiten (wiederholen) die theoretischen Hintergründe zum Ablauf der Polykondensation zunächst abstrakt/allgemein und im deduktiven Transfer am Beispiel proteinogener Aminosäuren (Proteinsynthese).
, Aminosäuren, Biopolymere, Kunststoffe, Makromoleküle, Nylon, Perlon, Polyamide, Polykondensation, Polymere, Polyreaktion, Proteinsynthese
Die Lernenden bearbeiten (wiederholen) die theoretischen Hintergründe zum Ablauf der Polykondensation zunächst abstrakt/allgemein und im deduktiven Transfer am Beispiel proteinogener Aminosäuren (Proteinsynthese).
