Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
289 KB
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Methode: Tafelbild, Verschriftlichung
Epochenmotive, Motivähnliche Gedichte, Gedichtinterpretation, Lyrik, Motive, Motive, Romantik, Themen
Tafelbild zur Erarbeitung der zentralen Motive der Epoche Romantik; Epochenthema Q12 Bayern
Epochenmotive, Motivähnliche Gedichte, Gedichtinterpretation, Lyrik, Motive, Motive, Romantik, Themen
Tafelbild zur Erarbeitung der zentralen Motive der Epoche Romantik; Epochenthema Q12 Bayern
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
372 KB
372 KB
Methode: Schreibkonferenz
, analyse, Schreibkonferenz, ZK
Analyse von pragmatischen Texten
, analyse, Schreibkonferenz, ZK
Analyse von pragmatischen Texten
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,11 MB
1,11 MB
Imperialismus, Völkermord
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
30 KB
30 KB
Großstadtlyrik, Lyrik
Übungsblatt zur Analyse "Hälfte des Lebens"
Übungsblatt zur Analyse "Hälfte des Lebens"
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
426 KB
426 KB
Abitur, Gedichte, Heimsuchung, mündliche Abiturprüfung, Mündliche Prüfung, Sprache
Das Material beinhaltet eine mündliche Prüfung für das Abitur in NRW, es enthält die Themen Lyrik "Unterwegssein", Sprache in gesellschaftlich-politischen Zusammenhängen und Jenny Erpenbecks "Heimsuchung"
Das Material beinhaltet eine mündliche Prüfung für das Abitur in NRW, es enthält die Themen Lyrik "Unterwegssein", Sprache in gesellschaftlich-politischen Zusammenhängen und Jenny Erpenbecks "Heimsuchung"
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
410 KB
410 KB
Methode: Arbeitsteillige Arbeit - Arbeitszeit: 135 min
, EU, Europa
In dieser Stunde übe ich, die Aussagekraft eines statistischen Indikators zu prüfen. Ich werte die Daten meines Indikators aus, formuliere seine zentrale Aussage und seine Grenzen und vergleiche meine Befunde mit drei weiteren Indikatoren.
, EU, Europa
In dieser Stunde übe ich, die Aussagekraft eines statistischen Indikators zu prüfen. Ich werte die Daten meines Indikators aus, formuliere seine zentrale Aussage und seine Grenzen und vergleiche meine Befunde mit drei weiteren Indikatoren.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
11 KB
11 KB
Methode: formatives Feedback - Arbeitszeit: 20 min
, Feedbackbogen
AB zur Bewertung der eigenen Gruppenarbeit
, Feedbackbogen
AB zur Bewertung der eigenen Gruppenarbeit
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,12 MB
1,12 MB
Erpenbeck, Kleist, Lyrik des Unterwegsseins, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Zusammenhängen
Gedicht von Mascha Kaleko (1.PT), Fragen zu Heimsuchung, Zerbrochne Krug, Sprache (2.PT) mit Erwartungshorizont
Gedicht von Mascha Kaleko (1.PT), Fragen zu Heimsuchung, Zerbrochne Krug, Sprache (2.PT) mit Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Saarland
119 KB
119 KB
Die Vermessung der Welt
KA Klasse 11
KA Klasse 11
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
52 KB
52 KB
Drama
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Deutschlehrkraft und Internatspädagogin gesucht
Internat Solling 37603 Holzminden
Realschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Arbeitszeit: 135 min
, Heimsuchung, Rezension, Sachtextanalyse, weiterführender Schreibauftrag
, Heimsuchung, Rezension, Sachtextanalyse, weiterführender Schreibauftrag
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
88 KB
88 KB
Methode: mündliche abiturprüfung nrw deutsch
, woyzeck szene
1. teil: szene aus woyzeck, 2. teil: kiezdeutsch, sprachanalyse usw.
, woyzeck szene
1. teil: szene aus woyzeck, 2. teil: kiezdeutsch, sprachanalyse usw.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtanalyse, Literatur um 1800, Romantik
Klassische Gedichtanalyse in der Aufgabe Nr. 1 mit weiterführendem Schreibauftrag zur Epocheneinordnung in der Nr. 2
, Gedichtanalyse, Literatur um 1800, Romantik
Klassische Gedichtanalyse in der Aufgabe Nr. 1 mit weiterführendem Schreibauftrag zur Epocheneinordnung in der Nr. 2
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
570 KB
570 KB
Methode: Erklärvideos Materialgestützt
, Erklärvideos materialgestütztes Schreiben
, Erklärvideos materialgestütztes Schreiben
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
278 KB
278 KB
Politisches Framing
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Spandau
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
74 KB
74 KB
Spracherwerbstheorien, Übersicht
tabellarische Übersicht über Spracherwerbstheorien: Behaviorismus, Nativismus, Konstruktivismus / Kognitivismus / epigenetische Position und Interaktionismus
tabellarische Übersicht über Spracherwerbstheorien: Behaviorismus, Nativismus, Konstruktivismus / Kognitivismus / epigenetische Position und Interaktionismus
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
84 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
, Argumentationsaufbau, Leserlenkung, Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien, Vergleichen
Analyse Sachtext: Spracherwerbstheorie von Gisbert Fanselow, Darstellung weitere Spracherwerbstheorien und Vergleich
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
161 KB
161 KB
Methode: zu Juli Zehs "Corpus Delicti" - Arbeitszeit: 180 min
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
, Argumentieren, Corpus Delicti, Juli Zeh, Materialgestütztes Schreiben
Zu Juli Zeh: Corpus Delicti Verfassen einer Rede zur Diskussion des Nachlasses von Krankenverischerungskosten nach Selbstverpflichtung zu Überwachung und freiheitlichen Einschränkungen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
781 KB
781 KB
Epochen, Klasse 12, Literatur um 1800, Q1
„Mein Herz schlug, geschwind zu Pferde!“ – Erschließung zentraler Merkmale des Sturm und Drang und deren Anwendung auf Goethes Gedicht „Willkommen und Abschied“ unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung von Ge- fühl und Natur.
„Mein Herz schlug, geschwind zu Pferde!“ – Erschließung zentraler Merkmale des Sturm und Drang und deren Anwendung auf Goethes Gedicht „Willkommen und Abschied“ unter besonderer Berücksichtigung der Darstellung von Ge- fühl und Natur.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
15 KB
analyse, pragmatische Texte, Schreibkonferenz, Textlupe
Bei dem Material handelt es sich um die Tabelle für eine Textlupe in einer Schreibkonferenz, die für die Analyse pragmatischer Texte eingesetzt werden kann.
Bei dem Material handelt es sich um die Tabelle für eine Textlupe in einer Schreibkonferenz, die für die Analyse pragmatischer Texte eingesetzt werden kann.
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Deutsch/Latein-Lehrkräfte für Privatgymnasium München gesucht (m/w/d)
Münchner Schulstiftung 81247 München
Gymnasium
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Latein, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
