Unterrichtsmaterial: Liste

Mathematik Unterrichtsentwurf Antiproportionale Zuordnungen
Lehrprobe

Gruppenpuzzle, Gruppenpuzzle zum Thema "Die allgemeine Sinusfunktion", Sinus Funktion
Lehrprobe

Achsensymmetrie, enaktiv, Geometrie, Mathematik, Spiegel, Spiegelbild, Symmetrie
Lehrprobe Ein Unterrichtsentwurf zum Thema Achsensymmetrie am Geobrett für eine zweite Klasse

Differentialrechnung, mittlere Änderungsrate, Section Control
Lehrprobe

Methode: Expertenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Ebene, Gerade, Lagebeziehungen
Lehrprobe Die Lagebeziehung von Geraden und Ebenen arbeitsteilig in Expertengruppen erarbeiten und anschließend ein Schaubild erstellen.

Anteile, Brüche
Einführung der Brüche handlungsorientiert als Anteile vom Ganzen

Methode: Geogebra, Themenorientierung - Zielgruppe: E-Jahrgang, Oberstufe
, Differentialquotient, Differentialrechnung, Differenzenquotient, Einführung, Höhenprofil, mittlere Steigung, mittlere Änderungsrate, momentane Steigung, momentane änderungsrate, Sachaufgaben, Sekante, Tagente, Themenorientierung
Lehrprobe Einstieg in die Differenzialrechnung. Die SchülerInnen bestimmen mittlere Steigungen eines Höhenprofil über die Sekantensteigung. Die SuS können die Aussagekraft der mittleren Steigung problematisieren und entwickeln Vorläufer der momentanen Steigung

Methode: Think Pair Share
, Entdeckendes Lernen, Funktion, Funktionsmaschine, reflexive Begriffsbildung, Zuordnung
Lehrprobe Funktion als eindeutige Zuordnung, entdeckendes Lernen

Methode: Mathekonferenz - Zielgruppe: 2. Klasse
, Kombinatorik, Strummi, Strummi-Tierchen
Kombinatorische Aufgabenstellung zur Variation „Strummi-Pferde“. Enthält zusätzlich das zugehörige Arbeitsblatt, eine Differenzierung nach oben sowie Tippkarten. Im Sinne der natürlichen Differenzierung gestaltet und beinhaltet die Mathekonferenz.

Baumdiagramm, Kombinatorik

Arbeitszeit: 30 min - Zielgruppe: 4. Klasse
Zeitpunkte, Zeitspannen
Stunde zu Zeitpunkt und Zeitspanne

Achsensymmetrie
Lehrprobe Achsensymmetrische Figuren werden enaktiv anhand von geometrischen Figuren am Achsenkreuz gespiegelt und anschließend gezeichnet.

Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 60 min - Zielgruppe: 7. Klasse
, Gleichungen, Lösungsmenge, Terme, Äquivalenzumformung
Folgende Themen werden wiederholt: Terme zusammenfassen, Terme und Gleichungen aufstellen, Gleichungen lösen, Lösungsmenge angeben, Auflösen von Klammern bei Termen, Lösen von Sachaufgaben

Zielgruppe: 1. & 2. Lernjahr (Jahrgangsmischung)
, Kombinatorik

Arbeitszeit: 45 min - Zielgruppe: 1. & 2. Lernjahr (Jahrgangsmischung)
, Bandmuster, Geometrie, Mathematik, Muster

Darstellungsformen, Darstellungswechsel, Lineare Funktionen
Die SuS sollen in die verschiedenen Darstellungsformen hin- und herwechseln (Situation, Wertetabelle, Graph, Term) und so das Verständnis von linearen Funktionen vertiefen.

Wertetabelle, Punkt-Steigungsform einer Geradengleichung, Lineare Funktionen, Graphen einer Funktion, Funktionen mit der Gleichung y=mx+t, Funktionen mit der Gleichung y=mx, Steigung, y-Achsenabschnitt
Aufstellen von Geradengleichungen (rechnerische Ermittlung aus zwei Punkten oder der Steigung m und eines weiteren Punktes P)

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min - Zielgruppe: 7
, Fotosynthese, Grüne Pflanzen, Pflanzen, Pflanzen als Lebensgrundlage
Lehrprobe Zweite Lehrprobe im Fach Biologie. Sehr gut bewertet. Arbeitsblätter sind als angefügte Dokumente dabei.

Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min - Zielgruppe: 6.Klasse
, Dezimalbrüche, Dezimalbrüche addieren, Dezimalzahl, Dezimalzahlen, dezimalzahlen addieren, Übung Dezimalzahlen
Lehrprobe Bei dieser Lehrprobe handelt es sich um den 1. Unterrichtsbesuch im Fach Mathematik. Die Stunde ist bei dem Fachleiter sehr gut angekommen. Die Zielsetzung sollte noch etwas geschärft werden.

Methode: IPAD, GeoGebra - Arbeitszeit: 60 min - Zielgruppe: EF 2. Halbjahr
, Differentialrechnung, GeoGebra, Graphisches Ableiten
Lehrprobe Indem die SuS unterschiedliche Steigungen eines Graphens in ein Koordinatensystem übertragen und dieses mit der Geometrie-Software überprüfen, erkennen sie den Zusammenhang zwischen dem Höhenprofil und dem Steigungsgraphen und können Unterschiede.