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Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
489 KB

Methode: Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 30 min
, going to future, kooperatives Lernen, speaking, summer camp
Die SuS erarbeiten zunächst mit Hilfe einer Tabelle 3 Tagesabläufe und schreiben anschließend gemeinsam einen Dialog, in dem sie das going-to future zur Verabreden von Plänen einsetzen.
, going to future, kooperatives Lernen, speaking, summer camp
Die SuS erarbeiten zunächst mit Hilfe einer Tabelle 3 Tagesabläufe und schreiben anschließend gemeinsam einen Dialog, in dem sie das going-to future zur Verabreden von Plänen einsetzen.
Englisch Kl. 8, Realschule, Berlin
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Methode: Gruppenpuzzle Sights NYC Leseverstehen
, Gruppenpuzzle, Leseverstehen, NYC, sights
Gruppenpuzzle Sights NYC Leseverstehen
, Gruppenpuzzle, Leseverstehen, NYC, sights
Gruppenpuzzle Sights NYC Leseverstehen
Englisch Kl. 10, Realschule, Berlin
864 KB

Methode: Leseverstehen
, Leseverstehen
Lesetext und Aufgaben zum Leseverstehen
, Leseverstehen
Lesetext und Aufgaben zum Leseverstehen
Englisch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
109 KB

Internet Use Discussion
(Written discussion) Discussion questions; Questions for an essay; Role Play; +Grammar Exercises
(Written discussion) Discussion questions; Questions for an essay; Role Play; +Grammar Exercises
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
71 KB

if-clause 2, smart types, Ziegesar
Hierbei handelt es sich um einen AB für den if-clause type 2 nach Ziegesar
Hierbei handelt es sich um einen AB für den if-clause type 2 nach Ziegesar
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Lehrkraft für Englisch & Spanisch (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Spanisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
15 KB

travel, useful phrases
Useful phrases at the travel agent's (customer and assistant) - Zuordnungsaufgabe für späteren role play
Useful phrases at the travel agent's (customer and assistant) - Zuordnungsaufgabe für späteren role play
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB

Dystopia, The Hunger Games, Utopia Dystopia
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB

Methode: Chunks for presentations, presentation phrases
, chunks, oral presentation, presentation phrases, sprachliche hilfe
Sternchen geben denn Schwierigkeitsgrad an
, chunks, oral presentation, presentation phrases, sprachliche hilfe
Sternchen geben denn Schwierigkeitsgrad an
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
92 KB

Agony Aunt, agony aunt reply, Gardner, multiple intelligences, Schreiben, writing
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
248 KB

Methode: Listening comprehension, Viewing comprehension, Hörsehverstehen
, different kinds of smart, Gardner, Hörverstehen, Listening Comprehension, multiple intelligences
Link im Dokument zu finden.
, different kinds of smart, Gardner, Hörverstehen, Listening Comprehension, multiple intelligences
Link im Dokument zu finden.
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Lehrkraft für Englisch und/oder Musik teilzeit ab 6 und mehr Stunden nach Rheinberg
International School of Life gGmbH 47495 Rheinberg
Gymnasium, Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,42 MB

Operator, Sketchnote, summarize, Visualisierung
Im Unterricht haben wir diesen Operator mit dem bereits erarbeiteten Operator Outline verglichen und die Gemeinsamkeiten und Unterschiede sowie die Vorgehensweise erarbeitet.
Im Unterricht haben wir diesen Operator mit dem bereits erarbeiteten Operator Outline verglichen und die Gemeinsamkeiten und Unterschiede sowie die Vorgehensweise erarbeitet.
Englisch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,27 MB

Methode: Sketchnotes Visualisierung
, discuss, Operatoren, Sketchnotes, Visualisierung
Nachdem die ersten drei Erarbeitungen von Operatoren durch Sketchnotes so guten Anklang gefunden haben, haben wir nun den Operator discuss visualisiert. Im Unterrichtsgespräch wurde hier direkt auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu comment gearbeit
, discuss, Operatoren, Sketchnotes, Visualisierung
Nachdem die ersten drei Erarbeitungen von Operatoren durch Sketchnotes so guten Anklang gefunden haben, haben wir nun den Operator discuss visualisiert. Im Unterrichtsgespräch wurde hier direkt auf Unterschiede und Gemeinsamkeiten zu comment gearbeit
Englisch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,57 MB

Künstliche Intelligenz, Science and Technology
Unterrichtsbesuch für das Fach Englisch in einer AHR Gesundheit Oberstufe
Unterrichtsbesuch für das Fach Englisch in einer AHR Gesundheit Oberstufe
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
195 KB

Sprachliche Mittel, Sprachliche Stilmittel, stylistic devices, Textanalyse
Students learn stylistic devices with popular songs and a game.
Students learn stylistic devices with popular songs and a game.
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Thüringen
149 KB

Lesen, Reading, SQ3R
Bei dem Arbeitsblatt handelt es sich um die Zusammenfassung der einzelnen Schritte der Lesemethode.
Bei dem Arbeitsblatt handelt es sich um die Zusammenfassung der einzelnen Schritte der Lesemethode.
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
102 KB

Aufbau, Comment, Struktur
Arbeitsblatt zum Aufbau eines Comments
Arbeitsblatt zum Aufbau eines Comments
Englisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
212 KB

Aufbau, Struktur, Summary
Anleitung zum Schreiben einer Summary
Anleitung zum Schreiben einer Summary
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
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Methode: Tandem Aktivität
, modal verbs, modals, Modals (should, shouldn't, must, have to, be allowed to), tandem activity
Tandem Aktivität Arbeitsblatt zu den Modalverben (can/have to/should/allowed to/able to)
, modal verbs, modals, Modals (should, shouldn't, must, have to, be allowed to), tandem activity
Tandem Aktivität Arbeitsblatt zu den Modalverben (can/have to/should/allowed to/able to)
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Conditional II, If-Clause Type 2, Regelzettel
Hier soll der if-clause type 2 in Gebrauch und Form von den SchülerInnen erarbeitet werden.
Hier soll der if-clause type 2 in Gebrauch und Form von den SchülerInnen erarbeitet werden.
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
268 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Dialogue, Mindmap, Kick it like Beckham, feedback, Feedbackbogen, Hilfestellung
Arbeitsmaterial fuer eine Doppelstunde, Fragestellung zum Kapitel 5 Kick it like Beckham mit Hilfestellung zum Dialogschreiben.
, Dialogue, Mindmap, Kick it like Beckham, feedback, Feedbackbogen, Hilfestellung
Arbeitsmaterial fuer eine Doppelstunde, Fragestellung zum Kapitel 5 Kick it like Beckham mit Hilfestellung zum Dialogschreiben.
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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